23 梅兰芳蓄须 导学案课题梅兰芳蓄须课型新授课教学目标1.认读“蓄、迫”等 12 个生字，读准多音字“宁、要”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够抓住故事的主要人物和事件，深刻体会文中人物的思想感情。3.了解当时的社会背景，理解梅兰芳蓄须的原因，体会梅兰芳的爱国之情。教学重点能抓住重点词句理解课文的主要人物的思想感情和事件蕴含的民族气节。课前准备1.制作课件。(教师)2.预习课文。了解课文的时代背景和京剧中的角色。(学生)课时安排1 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.谈话导入，读文释题(用时： 3 分钟)1.引导学生交流梅兰芳简介及京剧角色的相关资料。2.板书课题。指导解题学习“蓄”字。1. 交 流 课 前 搜 集 的 资料，并聆听老师简介，对人物有初步了解。2.齐读课题，借助工具书解题。“蓄须”就是留胡子的意思，“蓄”字 是 上 下 结 构 ， 形 声字。在交流时引导学生重点关注梅兰芳的成就,为与 “ 蓄 须 ” 作 比 照 铺垫。二 、 初 读 感知,学字学词(用时：10 分钟)1.引导学生自学，课件出示自学要求。.(1)正确、流利地读课文。(2)小组合作，学习字词。(3)思考：梅兰芳为什么蓄须?2.多媒体课件出示生字词：蓄须 被迫 租界纠缠 邀请 香港 骚扰 拒绝1.按照读文要求自读课文。(1)练习正确、流利地朗读课文，遇到读不准的 字 音 及 读 不 好 的 句子 ， 请 教 工 具 书 或 老师。(2) 同 桌 交 流 识 字 方法。(3)思考并交流“梅兰芳”为什么蓄须。2.交流课件上的生词、易错字和难写字的识写1.引导学生用圈点勾画的方法，画出描写梅兰芳为什么蓄须的相关语句，然后同桌互读，加深理解。2.小组合作时，要引导学 生 在 小 组 内 分 工 合作，提高学习效率。签订 宁可 要求2.组织学生开展自主学习,找出梅兰芳为了不给日本侵略者演出都想出了哪些方法?(1)引导学生讨论交流后汇报。(2)引导学生思考：课文讲了关于梅兰芳的几件事?这几件事有什么相同点?方法。借助工具书扫清字词障碍。3.默读课文，画出表示梅兰芳为了不给日本侵略者演出想出的方法的重点词语。(1)小组讨论：练习归纳课文的主要内容。选一名学生全班汇报。全班有感情地朗读重点句子。(2)自由快速读文，思考：课文中的五件事都是围绕不给日本侵略者唱戏来写的。三 、 深 入 品读，体会情感( 用 时 ： 20 分钟)1.学习课文第 2 自然段。(1)默读课文，找出...
