(高三生物核心素养教案)第九单元第 28 讲种群的特征和数量变化第 28 讲种群的特征和数量变化一、考纲要求：1.种群的特征(Ⅰ)。2.种群的数量变化(Ⅱ)。3.实验：探究培育液中酵母菌数量的动态变化。二、教学目标：1.种群和群落的结构的特征。 2.建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。3.了解种群数量变化的两种增长模型。 4.会用数学模型解释种群数量的变化。 5.掌握种群 S 型增长曲线的应用。 素养培育目标：1．生命观念：通过分析影响种群数量变化的因素，建立生物与环境相统一的观点。2．科学思维：通过“J”型增长和“S”型增长的数学模型的分析与比较，培育归纳、比较及运用模型分析问题的能力。3．科学探究：通过实验“调查种群密度的方法”及“探究培育液中酵母菌种群数量的变化”掌握实验方案的设计与实施及对实验结果的分析与评价能力。4．社会责任：通过归纳种群数量变化在实践中的应用，养成关注生产实践、学以致用的态度。三、教学重、难点：1. 教学重点：种群密度的调查方法 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 2.教学难点：建构种群增长的数学模型 J 型、S 型曲线并分析。 四、课时安排：2 课时五、教学过程：考点一 种群的特征及种群密度的调查方法（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间沟通反馈纠正）1．种群的特征(1)种群的概念种群是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。(2)种群的数量特征及相互关系① 种群密度是种群最基本的数量特征。② 直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。③ 年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的出生率间接影响种群密度。深化拓展 种群年龄组成的类型及推断技巧(1)统计图(2)曲线图和柱形图项目增长型稳定型衰退型曲线图柱形图(3)各图示共性及推断技巧无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例。增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。2．种群密度的调查方法项目样方法标志重捕法调查对象植物或活动范围小的动物活动能力强、活动范围大的动物调查程序（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义 P224（三）拓展（老师精讲）如图是有关种群特征的概念图，据图分析：(1)图中①～⑤分别代表种群的什么特征？提示 ①～⑤分别代表种群密度、出生率、...
