XX 学校关于加强义务教育学校考试管理工作实施方案一、指导思想为深化贯彻落实国家、省、市关于教育评价改革和“双减”工作部署要 求，严格法律规范义务教育学校教育教学行为，全面深化义务教育学校考试改革， 切实降低学生考试压力，促进学生全面进展健康成长。二、领导小组成立校长任组长、分管教育教学工作主任任副组长、学校其他班子成员 为成员的工作领导小组。领导小组下设办公室（负责考试管理工作的具体实 施），扎实推动“考试管理”工作，着力形成工作常态。三、工作要求1、准确把握考试功能，切实提高思想认识必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试主要 发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。学校要准确 把握义务教育学校考试功能特点，仔细落实《义务教育质量评价指南》，充 分认识到义务教育学校考试管理工作的重大意义，统筹处理好考试、作业、 日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考 试，将加强义务教育学校考试管理视为“双减”工作的落实和延伸，切实降 低学生考试压力。2、全面压实主体责任，完善管理监督机制压实学校责任，建立学校考试日常监管制度。严肃考试工作纪律，不得 简单将考试结果作为评价老师、学生的依据。严禁校外培训机构面对学生开 展或与学校联合开展考试。不断完善问责机制，对发现的违规考试行为，坚 决一查到底。加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果。四、实施办法1、控制考试次数① 义务教育一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一 次期末考试，初中各年级进行一次期中考试。② 不得面对小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。③ 学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得 以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。2、法律规范命题管理① 学校期末考试命题要严格法律规范考试内容，合理控制考试难度，不得超 越国家课程标准和学校教学进度。② 学校要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标 达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素养 教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题。3、合理运用结果① 学校期中期末考试实行等级评价，分 A、B、C、D 四个等级进行评价。90 分及以上为 A 等，75 — 89 分为 B 等，60-74 分为 C 等，60 分以下为 D 等。② 考试...
