“双减”政策下高效课堂之我见2025 年 7 月 24 日，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知。通知指出，坚决从严治理，全面法律规范校外培训行为。由通知我们可以知道，所谓的双减就是：减轻学生作业负担及校自今年 7 月份国家“双减”政策实施以来，提高课堂效率、压缩作业时长、优化作业设计、提升课后服务，成为每一所学校、每一位老师必须直面的真实情况。只有从作业设计、课堂设计等多方面进行有益探究，才能在努力为学生减负的同时，去谈为教育教学提质，为“双减”实施增效。那么，在“双减”背景下，有效的课堂又该呈现出哪些样态或着说是特色呢？原本提高学生的成绩不仅仅有课堂上的老师在教学，还有课外的培训机构在帮学生提高成绩。但现在绝大多数学生都仅限于校内的老师教学，由四轮驱动变成了二轮驱动。由此我们就得提高课堂效率，以达到减负不减质的效果。要提高课堂的高效性，那么老师在课前的准备工作必须要非常充分。所谓的“台上一分钟，台下十年功。”针对老师而言那就不仅仅是：“课上 45 分钟，课前整晚功。”有许多老师甚至连着几天也在构思新课的教学思路、教学设计及课堂架构。那么什么样的课堂是高效课堂呢？一堂高效的课堂，它必须有“四有”。一、有精准的教学目标我们每一堂课都有其教学目标，要达到什么样的目的。一堂新课，要让学生掌握什么知识点、如何突破重难点、要让学生达到什么程度等，事先都要有一个目标，而且作为一名老师，我们必须要做到这个目标要精准。所以，我们必须要在课前做好充分的准备工作。1. T 解学生，确定策略；2. 钻研教材，吃透教材；3. 解读课标，把握方向；4. 熟知内容、重点难点；5. 选对方法，突破难点。二、合理的教学方式俗话说：“条条大路通罗马。”我们要圆满的完成教学目标，有很多方法。不同的学生、不同的老师、不同的场合，所采纳的方法未必相同。首先我们得知道教学方法包括老师教的方法和学生的学法两大方面。教学方法有教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。1.情景教学法。情景教学法既活跃了教学气氛，又提高了教学的感染力。比如：课堂上我有时就会杜撰一个故事来引导学生进入情景，从而有利于学生对知识的理解与记忆。2 .讨论法。学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参加到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调老师放...
