《三位数乘两位数》说课稿

《三位数乘两位数》说课稿(10 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《三位数乘两位数》说课稿 河北区育婴里小学底静尊敬的各位老师： 大家下午好!我要说的《三位数乘两位数》是义务教育课程实验教材小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例 1 的内容。 教材分析：“数的运算”内容贯穿于整个第一、第二学段，是这两个学段数学学习重量比较重、占用学习时间最多的内容。“三位数乘两位数”单元是小学阶段整数乘法的最后一个知识块。本单元是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，教材以简单行程问题为背景，一是体会计算的现实需要，二是为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累一些经验。因为学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，所以本内容突出自主探究。另外，把估算融入笔算教学中，帮助学生形成良好的运算习惯。 学情分析：三位数乘两位数的笔算是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比，算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。根据教材的编写特点以及第二学段学生的认知水平及学生的生活经验，制定了以下教学目标。 知识技能方面：使学生掌握三位数乘两位数的笔方法；培育学生类推迁移的能力和口算的能力，把估算融入笔算教学中，帮助学生形成良好的运算习惯。数学思考方面：在数的运算中，培育观察、比较、分析和综合的能力，不断增强数感；初步获得探究规律的一般方法和经验，提高计算、概括和表达能力。问题解决方面：能从社会生活中发现并提出有关乘法的简单数学问题，并能探究分析问题和解决问题的有效方法，进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学的意识。情感态度方面：在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习成功的欢乐，激发探究计算方法、解决实际问题的兴趣。 基于对教学目标制定的基础上，再从学生的基础上考虑，设定本课的教学重点是使学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。教法与学法：根据此课时教学内容的特点和中段学生的已经具备一定的分析问题和迁移旧知的能力，三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。因此，应在学生已有知...