《三峡》优质课教案设计(11 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《三峡》优质课教案执教者：王永涛 单 位：漯河市源汇区空冢郭乡初级中学《三峡》优质课教案 教材分析： 《三峡》一文选编在人教版八年级上册语文第六单元第 26 课，是本单元描写自然山水的优秀篇章之一，体现了本单元的单元特色
该文节选自《水经注》，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观，并用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点
写水，则描绘不同季节的不同景象
如夏季的水流迅疾，春冬的清亮明丽，秋季的凄凉肃杀
文章富有诗情画意，朴素自然，意味隽永，通过对景物的描绘来抒发了作者对三峡的赞美之情和对大好河山的热爱之情教学目标：1．反复诵读，积累文言词语，增强文言语感
2．把握文意，学习本文抓住特征描写景物的方法
3．引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀
教学重点：1．抓住精彩的写景段落，把握三峡景物特点
2．引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀
教学难点：1．把握文章描写景物生动、传神，语言精致的特点
2．把握作者的思想感情
教学方法：1．诵读法：多种形式诵读，在读中悟，在读中赏
2．合作探究法：培育学生的合作意识，在合作中成长
学情分析：八年级学生，虽然具备了一定的文言文基础，但文言文水平参差不齐，对一些特别用法的文言词汇难以做出正确的理解，导致在理解文意上还有一定的障碍，因此，在教学中一方面让学生借助课下注释自己疏通文意，同时对课文中某些词句的翻译理解，还需要老师的指导
至于朗读的指导、品析语言等重点环节，更需要老师通过多种手段、不同角度的引导点拨，以期顺利完成教学任务
