《人体内环境与稳态》教案设计 《人体内环境与稳态》教案设计【扫描高考】本节知识点主要有内环境的组成及各组分间的相互关系、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介、内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等
从近几年的高考试题来看，细胞内环境的局部模式图、细胞与外界环境的物质交换图是常用的命题素材，常以选择题的形式出现，主要考查一些和内环境与稳态相关的基础知识
一、教学目标： 1、知识目标：掌握内环境概念、作用及理化特性，理解稳态意义
2、能力目标：训练图文转化能力、猎取信息能力、识图析图能力、设计实验能力 3、a)以自己为例，认识生物体局部与整体的辩证统一关系
b)通过对内环境与新陈代谢关系的分析，逐步树立科学保健的生活观念
二、教学重、难点： 重点：稳态的概念及其生理意义落实方案： 1、以人体为例，首先阐明内环境的概念、内环境的组成及其成分间的相互关系
2、精讲典型实例——缓仲物质对 pH 的调节过程，说明 pH 对内环境稳态的影响
3、结合新陈代谢的过程与实例归纳出内环境稳态的生理意义
难点：内环境稳态的概念突破策略： 1、理解内环境组成成分之间的相互关系
2、通过人体内血液的 PH 调节过程，使学生掌握内环境稳态的基本原理
3、配合典型题例加深理解
三、学法指导 1．指导学生预习
列出预习提纲，寻找相关疑点
2．指导学生思考
根据预习情况对提出的疑点寻找思考线索
3．指导学生归纳
通过运用实例分析，图解说明、小组讨论等教学手段，最终引导学生归纳出核心内容“内环境稳态“的概念
四、课时安排：1 课时五、教学过程 1、复习本节学习内容
2、学生总结并思考： A、内环境： 体液的概念及组成； 内环境及其各组分之问的关系并用图形描述
淋巴组织液血浆 B、内环境与外界环境的物质交换过程概念：
血液 PH 维持正常值： 维持因
