《平均数》教学案例 ◆您现在正在阅读得《平均数》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《平均数》教学案例背 景平均数是统计中得一个重要概念。求平均数作为一种统计方法，在日常生活中应用很广。新课改强调：学习数学知识，应从学生得生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用得过程。在数学教学活动中，老师应激发学生得学习积极性，向学生提供充分从事数学活动得机会，帮助她们在自主探究和合作沟通得过程中真正理解和掌握基本得数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛得数学活动经验。为此,我选取了学生身边和社会生活中一些有趣得,富有挑战性得素材进行了如下教学。案 例一、 情境激趣，引出问题。师：同学们,在欢庆节日得时候，我们总喜爱挂上气球，渲染出浓浓得节日气氛，今日，我们来进行一次吹气球竞赛,怎么样？生：好!师：一、二组作一队,三、四组作一队,您们商量起个名字吧。一、二组: 我们叫希望队。三、四组： 我们叫英雄队。师： 怎么比呢?生： 两队同学都来吹，在规定得时间里,哪队吹得气球多,哪队就获胜。师：可老师没带那么多气球来，怎么办?生：每队选几个代表吧。师：各选几人?生:选两人。师：好,各队再派两个人拿好她们吹得气球，时间为一分钟。竞赛结果:希望队: ４个 6 个英雄队： 5 个 3 个希望队(欢呼起来)：我们赢了。师:您们是怎么知道胜负得?生:比总数，希望队共有 10 个，而英雄队一共只有 8 个。师：还有别得比较办法吗?生:从希望队得６个里拿出 1 个，将４个补齐 5 个，就正好与英雄队得 5 个相等，而希望队剩下得 5 个比英雄队剩下得3 个多，所以希望队赢了。师:您真了不起！想出了移多补少得办法。现在我正式宣布：希望队获得冠军。（希望队非常得意,齐说一声 y ｅ,英雄队有些不甘心。)师:看英雄队得小华跃跃欲试得样子,就让她也来参加吹气球吧。竞赛再次开始。师：算出结果。生:希望队共有１ 0 个,英雄队共有１ 2 个。师(热情洋溢地)宣布:英雄队获得冠军。（英雄队欢呼起来。)希望队(抗议地说)：不行,不行,她们队多一个人,我们队也要加一个人。师:看来人数不相等,用比总数得方法来决定胜负是不公平得,那么怎样比较才公平呢?生:我们队也多加一个人。师:不增加人，有什么好办法吗？二、解决问题，探求新知。（学生激烈地讨论）生：把希望队两个人吹得气球总数除以 2，把英雄队 3 个人吹得气球总数除以 3,再进行比较。师...
