《溶解度》教学设计（第２课时) 一、教学目标ﻩ（一)知识与技能1、了解溶解度得涵义。ﻩ2、初步学习绘制和查阅溶解度曲线。ﻩ(二)过程与方法ﻩ利用列表法、作图法两种方法处理溶解度数据，了解溶解度变化规律。ﻩ（三)情感态度与价值观ﻩ通过学习绘制和分析溶解度曲线,体验数据处理得过程,体会数据处理和表达在解决化学问题中得意义。二、教学重点ﻩ探究溶解度曲线ﻩ三、教学难点溶解度概念得认识四、教学准备ﻩ教学设备(投影仪，计算机)、多媒体课件、坐标纸。五、教学过程ﻩ环节ﻩﻩ老师活动ﻩﻩﻩ学生活动ﻩﻩﻩ设计意图ﻩﻩ新课引入 2 分钟ﻩﻩﻩ我们知道物质得溶解能力和溶质、溶剂得种类有关,请大家根据如下数据，比较氯化钠和硝酸钾溶解能力。ﻩﻩﻩﻩ学生根据幻灯片上得数据，进行思考、分析、首先得出方案 1 和 2 温度不同，不能进行比较，方案４温度和溶剂量都相同，可以比较溶解能力,方案 3 温度相同，但是溶剂量不同,但是可以通过计算，得出在 4 ０℃时１ 00g 水中可以溶解 64 ｇ硝酸钾，溶解能力比氯化钠强。ﻩﻩ培育学生分析、处理数据得能力。ﻩﻩ新课讲授２ 5 分钟ﻩﻩﻩ提出问题:比较１０℃和 40℃时硝酸钾得溶解能力，应怎么比较？ﻩﻩﻩ讲解溶解度得含义：在一定温度下，某固体物质在１ 0 ０ g 溶剂里达到饱和状态时所溶解得质量（单位ｇ）。例如：20℃时氯化钠在水里得溶解度是 36g,是指在 20℃时，1 ０ 0 ｇ水里溶解 36g 氯化钠达到饱和。引导学生分析 20℃时,氯化钠得溶解度得其她表述方式。在这个过程中，指导学生加深“一定温度”、“1 ０ 0g 溶剂”、“达到饱和”、“单位是克”得印象。ﻩﻩﻩ学生思考,根据方案 4 和 5 中得数据,计算在等质量得水中最多溶解得硝酸钾得质量,可以进行比较。ﻩﻩﻩ学生讨论氯化钠溶解度其她表述方式：20℃时,氯化钠饱和溶液中溶质和溶剂得质量比为 36:100；２０℃时３６ g 氯化钠溶于１ 00 ｇ水中，得到饱和溶液;20℃时得氯化钠饱和溶液,每蒸发１ 0 ０ g 水,会析出 36g 氯化钠晶体等。ﻩﻩﻩﻩ使学生感受到科学讨论基准问题。通过讨论、辨析和运用溶解度概念表述得训练,加深对概念得理解。ﻩﻩﻩﻩ讲解：通过实验,可以测出在不同温度下得溶解度。展示氯化钠和硝酸钾在不同温度下得溶解度，这种表示方法叫列表法。ﻩﻩﻩﻩ请同学们观察氯化钠和硝酸钾在不同温度时得溶解度，分析以下两个问题：(1）氯化钠和硝酸钾溶解度相同得温度范围,(2)...
