《火烧云》第二课时教学设计1

《火烧云》第二课时教学设计 1(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《火烧云》第二课时教学设计 1 【教学目标】 １、感受火烧云的景色美，培育热爱大自然的思想感情。 ２、学习作者抓住颜色和形状的变化进行观察的方法。 ３、有感情的朗读课文，积累词句。 ４、初步学会在认真观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 【教学重点】 通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、谈话激趣，引读导入 通过上节课的学习，我们知道火烧云上来了，满天霞光，多新奇，多有趣啊！现在让我们再一次体会这奇妙的霞光吧，请同学们有感情地齐读第一段。 二、读中感悟，积累运用 １、看课件，总体感知： 火烧云上来时颜色和形状的变化更奇妙，更漂亮呢！想看一看吗？ （课件展示火烧云的画面。） ２、谈体会，自由发言： 欣赏完了，谈谈你有什么体会呢？ ３、自由选择，精读精品： 现在请同学们细细地读课文第二段，用心去感受火烧云的颜色、形状的变化。然后选择你最喜爱的部分，好好地读，通过有感情地读把自己的理解表达出来。 ４、汇报火烧云上来时天空颜色的变化： ⑴读第二自然段： 谁同意来读读这句话？ （出示第一句，一生读，生评。） 同法出示第二句。 ⑵学生评，再读： 他读得好吗？为什么？你能再读读吗？ ⑶老师点评，再读，如： 一会儿……一会儿……一会儿……变化好快啊，是啊，几乎看也看不过来了。 再如： 红彤彤、金灿灿、半紫半红、半灰半百合色，颜色真多啊，让人眼花缭乱呢。谁还想读？ 再如： 说也说不出，见也没见过，读得很有韵味，还有啊？ ⑷发挥想象： 那就请你们再想一想还有哪些颜色呢？照着书上描写颜色的词的样子来说，想好的同学自告奋勇地上来写在黑板上。 （学生写颜色的词。） ⑸学会概括： 天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美啊，能用恰当的词语来概括吗？ （如：五颜六色，五彩缤纷、绚丽多彩等。） ⑹有感情的读： 多么漂亮的景象，多么优美的文字啊，再读读这段话，比比谁能读出对火烧云的赞美之情。 ５、火烧云上来时形状的变化： ⑴个别学生读： 火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快，更为奇妙的是形状也在变啊，怎样变的呢？请三位同学来读读后面三段，其他同学认真听，他们读得好吗？为什么？ ⑵生评读。 （我听出形状变化快，多。） ⑶师评，练读： 是的，一会儿、眨...