《烛之武退秦师》教学设计一、设计意图1.文言文教学应兼顾文字、文章、文化三个层面，做到三者的统一。2.在中国历史上，有一批士人，他们凭借自己的才能在政治舞台上留下了许多精彩的身影。（如：荆轲、蔺相如……）烛之武也是其中一个。并由此形成的以国为家的士人文化，影响了中国读书人几千年。二、教学目的1.了解春秋形势以及秦晋围郑的背景，把握烛之武退秦师的历史意义。2.通过诵读，把握烛之武退秦师的故事情节，体悟烛之武身上表现的士人精神。3.透过历史，用现代理念重新审视作品和历史人物。三、教学重难点1.重点：把握烛之武退秦师的故事情节，体悟烛之武身上表现的士人精神。2.难点：烛之武智退秦师的劝说艺术。四、课时安排第二课时五、教学过程（一）展示背景、导入新课1. 展示春秋形势图和秦晋围郑图2. 导入：公元前七世纪，中国正处在春秋时期，诸侯争霸，弱肉强食。在这刀光剑影的背后，也有一大批士人凭借自己的才能活跃在政治舞台上，（板书：士）在中国历史上留下了精彩的身影。烛之武就是其中一个。（板书：烛之武）故事还得从公元前 630 年的秋天讲起，两个大国强国晋国和秦国联合出兵围困了弱小的郑国。故事结局会如何呢？今日，我们一起来讨论。（二）秦晋围郑的原因（故事的开端）1. 齐读课文 1 段。重点词语：军：驻军，动词2. 提问：晋国和秦国为何要联合出兵围困郑国呢？他们之间有没有差别？（1）原因：晋国：1）以其无礼于晋 2）郑贰于楚秦国：1）秦晋的友好关系（秦晋之好）2）扩张争霸的野心（2）差别：晋国师出有名；秦郑无矛盾冲突,秦既是友情出演，也为图利益。3. 补充历史背景秦、晋围郑发生在公元前 630 年。导致战事发生的原因有二点。其一，郑国曾两次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年，晋、楚爆发城濮之战，一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军，结果以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与之结好，但最终没有感化晋国，还是在两年后发动了这次战争。其二，晋、秦两国联合围攻郑国，是因为晋、秦都要争夺霸权，向外扩张。晋国发动对郑国的战争，自然要寻找秦国为得力的伙伴，秦、晋历史上关系一直很好，秦、晋联合也成必定。（三）烛之武临危授命（故事的进展）1. 齐读课文 2 段。重点词语：是：这，“是…也”构成推断句。补充：关于烛之武其人：烛之武- -烛表示地名，以邑名为...
