《燕子妈妈笑了》教案设计(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《燕子妈妈笑了》教案设计教学目标：1、认识 11 个生字及其词语。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。教学重点：识字、分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。教具准备：生字卡片（蔬菜形状） 贴图 多媒体课件（课前播放《小燕子》歌曲：同学们让我们随着这优美的音乐旋律想唱就唱，想跳就跳吧）教学过程 ： 一、激趣导入，揭示课题师：同学们，课前我们欣赏了一首大家非常熟悉的歌曲，谁知道这首歌曲的名字？（小燕子）师：漂亮的春天来了，有一只可爱的小燕子和它的妈妈从南方飞回来了。屋檐下，燕子妈妈正在悄悄地和小燕子说着什么，你们想知道吗？今日我们就一起来学习一篇关于它们俩的故事。《燕子妈妈笑了》师：同学们，伸出手跟老师一起来书写课题。（燕，教歌谣：“‘廿’字头，‘口’字腰，‘北’字两边来保镖，四只小燕向上瞧。”（板书课题）师：齐读课题。笑了，多快乐呀，应该怎样读？看看，谁能把“笑”读到你的脸上来？再读一次。 师：我从你们弯弯的眉毛、咧开的小嘴看出“笑”了。你们真了不起呀！二、初读感知，认读生字师：读了课题后，你想知道什么?生：我想知道燕子妈妈为什么笑了？……课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？师：燕子妈妈为什么笑了？课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？其实呀，这个秘密就藏在课文里。赶快打开书，让我们一起来听听这个故事吧！师：同学们，老师特别的喜爱这个故事，想读给你们听。边听边想，课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事？（课件:配乐朗读）师：大家听的多认真啊！谁来说说课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事情呀？ 生 1：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。师：你真会总结。不光说得好，也很有胆量，我们来夸夸他！ 师：谁再来说说。生 2：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。师：你们同意吗？真了不起，有自己独到的见解！ 师：同学们，这么有趣的故事，你们也想读读吗？ 师：好，那就用自己喜爱的方式把课文读通顺，并在不认识的字宝宝上做个记号，开始读吧！ （自由读课文 2 分钟） 师：“不动笔墨不读书”刚才老师看到有些同学...
