《皇帝的新装》优秀教案(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。皇帝的新装［教学目标］一、知识能力目标：1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。二、过程和方法目标在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培育学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。三、情感态度价值观目标 通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。［教学重点］理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。［教学安排］一课时［教学过程］一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，在我们记忆的长河中，我们都读过哪些童话故事呢？（请２－３位同学站起来回答）同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。二、展示教学目标三、作者简介：(一)安徒生，世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他 14 岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》、《皇帝的新装》等。他的 160 余篇童话在近 150 年中被翻译成 140 多种文字，从丹麦传向世界。1875 年 8 月 4 日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年 60 岁。(二)介绍“童话”体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采纳拟人的手法。 童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。 ——贺宜最奇异的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的漂亮的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。 ——安徒生（老师特别强调：想象、幻想、夸张是童话故事的最明显的特点）四、熟悉字词：五、整体感知课文（一）边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考下面的问题：1．课文以什么为线索？21 世纪教育网 明确：新装2．给文章加一个副标题：一个 的皇帝 21 世纪教育网（提示：愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职） 3．梳理文章脉络 引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装进展：君臣看新装高潮：...
