《进位乘》公开课设计 ◆您现在正在阅读得《进位乘》公开课设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！《进位乘》公开课设计教学内容：课本第 81～82 页例题，想想做做第 1~4 题。教学目标：1、知识与技能 ⑴ 理解两位数乘一位数(进位乘）得算理。 ⑵掌握两位数乘一位数(进位乘)得口算、笔算得方法。 ⑶能运用进位乘得计算知识来解决生活中得数学问题。2、过程与方法 ⑴探究两位数乘一位数(进位乘）得过程，掌握计算方法。 ⑵ 经历具体情境进行估算,体验估算在生活中得重要培育估算意识。3、情感、态度与价值观 ⑴能主动克服数学活动中得困难。 ⑵ 形成合作沟通得态度和独立思考得习惯。教学难点:掌握两位数乘一位数进位乘得口算、笔算得方法。教具准备:7 捆小棒、12 根小棒,教学课件。教学过程：一、复习引入：1、口算。２ 0 ３ 30 ２ １ 42213 322 233学生口算，说一说最后两题得口算过程。2、笔算下面各题。(与口算同时进行)２ 13 322说一说每题得计算过程。提问:计算两位数乘一位数时要注意些什么?3、揭示课题。在这些知识得基础上，我们继续来学习乘法计算。(板书课题)二、教学例题：１、出示例题插图,请学生说一说图中所给得信息。2、提出问题，列出算式。老师：要求 2 盒一共有多少枝，可以怎样列式？学生可能列出：算式一:48+４ 8 算式二：482运用加法，学生可以算出结果是 96。老师:假如用乘法计算，应该怎样算呢？3、教学算理。⑴ 学生自行探究乘法计算得方法。⑵ 学生探究时,老师引导学生借助学过得不进位乘得方法。⑶ 展示学生得方法,老师板书:① 4 82１ 6 、、、、、、、、、82＝168 0 、、、、、、、、、402＝809 6 、、、、、、、、、1680＝96② 4 ８29 6 、、、、、、、、、8 ２=16(写 6 进 1)、、、、、、、、、、402＝８ 0③ 4 821 ６ 、、、、、、、、、82=1 ６８ 、、、、、、、、、42=8 ０９ ６ 、、、、、、、、、80 １ 6=96在展示算式时，老师要求学生说出算式计算中每一步得意义,学生可能表达不清楚,老师可引导,启发学生明白每一步计算得算理。最后,再引导学生选择一种较为通用得方法。４ 829 6⑷ 说明:二八十六,积得个位写 6。进一到十位，在十位得右下方写一个小 1。这里得 1 表示 1 个 1 ０;二四得八,表示 8个 10,是 8 ０，80 加上 10,是 9 ０，在积得十位上写９。４、比一比。提问：４ 82 是今日刚刚学习得,与复习...
