一年级小朋友如何开拓数学思维引导同学从不同角度去观察、思索、解决问题 大家都知道本册数学教材的学习题中，有很多题的答案都不是的这就必须要我们抓住时机，激励同学多动脑筋，勤思索
刚开始，当我问道："谁还有不同的方法
'时，很多同学的表情都很茫然，所以这时，只要有同学能通过思索来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的激励，表扬他是个爱动脑筋的孩子
给我印象最深的是当我讲《9 加几》这一课时，大多数同学都能运用"凑十法'计算 9 加几的题目
这时候有一个同学说："老师我不是这样算的'"那你是怎样算的
'，他把算法说出来以后我当时特别兴奋，就借机说："你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了
'并奖给她一个"智慧果'
然后，我对其他孩子说："其实算法很多，谁还能做一个爱动脑筋的孩子
'经过这一启发，同学的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到依据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的同学列出了连加算式
从这以后，在每每拿出一道题，同学都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题
可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，信任孩子们是有潜能可挖的
巧猜谜语，激发同学兴趣 猜谜语是同学们非常喜爱的一项活动，它能调动全体同学共同参加，能极大地丰富同学的想像，更能增添同学深厚的学习兴趣
同学思维的强度越大，好胜心越强，记忆效率越高，学习兴趣越浓，同学就越感到学而不厌
因此，在数学教学中，老师可依据自己的教学内容，结合同学实际状况，在课首可以依据本节课要讲的内容，选择与所学数学知识相关的谜语来激发同学的学习兴趣
比如在教学 1 的熟悉的课上，我给同学出了这样一个谜语："横看是只尺，竖看是根棒， 年龄最最小，大哥他来当
'然后再教授 1 的写法，还有" 象个蛋，不是蛋， 说它圆，不大圆， 说它没有它又有， 成千上万连成串
