一年级小朋友如何开拓数学思维引导同学从不同角度去观察、思索、解决问题 大家都知道本册数学教材的学习题中,有很多题的答案都不是的这就必须要我们抓住时机,激励同学多动脑筋,勤思索。刚开始,当我问道:"谁还有不同的方法?'时,很多同学的表情都很茫然,所以这时,只要有同学能通过思索来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的激励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。 给我印象最深的是当我讲《9 加几》这一课时,大多数同学都能运用"凑十法'计算 9 加几的题目。这时候有一个同学说:"老师我不是这样算的'"那你是怎样算的?',他把算法说出来以后我当时特别兴奋,就借机说:"你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!'并奖给她一个"智慧果'。然后,我对其他孩子说:"其实算法很多,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?'经过这一启发,同学的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到依据衣服、袜子的不同颜色来列算式,甚至更有的同学列出了连加算式。从这以后,在每每拿出一道题,同学都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,信任孩子们是有潜能可挖的。 巧猜谜语,激发同学兴趣 猜谜语是同学们非常喜爱的一项活动,它能调动全体同学共同参加,能极大地丰富同学的想像,更能增添同学深厚的学习兴趣。同学思维的强度越大,好胜心越强,记忆效率越高,学习兴趣越浓,同学就越感到学而不厌。因此,在数学教学中,老师可依据自己的教学内容,结合同学实际状况,在课首可以依据本节课要讲的内容,选择与所学数学知识相关的谜语来激发同学的学习兴趣。 比如在教学 1 的熟悉的课上,我给同学出了这样一个谜语:"横看是只尺,竖看是根棒, 年龄最最小,大哥他来当。'然后再教授 1 的写法,还有" 象个蛋,不是蛋, 说它圆,不大圆, 说它没有它又有, 成千上万连成串。'这是什么呢?对了,是 0,为什么说它没有它又有呢?激发了同学的学习兴趣,顺利进入教学。在熟悉钟表一课时,出谜语"世上一件宝,黄金买不了,兄弟三个人,永远不停跑,老大慢吞吞,老三个最高。'同学争先恐后地说出谜底:钟表,趁同学们注意力高度集中时讲授新课,课堂效果特别好。 2 一年级数学课上如何激发同学的学习兴趣 新奇小奖品,激发同学学习兴趣 在课堂上我们可以表扬同学,但是不能让孩子依赖于外在的诱惑而学习。我想到了一种新的奖励措施,在课堂上,我常常自制一些简单的奖励,如剪纸,有小鱼、蝴蝶,还有叠纸,有小鸟...