7 呼风唤雨的世纪 教学目标1．认识“唤、纪”等 11 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“呼风唤雨、世纪”等 17 个词语。2．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。3．能借助问题理解课文内容。4．能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。教学重难点1．引导学生运用提问策略边读边提问。2．筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助问题理解课文内容。教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。2．准备资料：多媒体课件。教学课时 2 课时第 1 课时课时目标1．认识“唤、纪”等 11 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字。2．初读课文，整体感知课文内容。3．引导抓重点词，从不同角度提出问题。4．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。教学过程板块一 激趣导入，揭示课题1．激趣导入。（1）出示“千里眼”“顺风耳”的图片。① 说一说：你认识他们吗？知道他们有什么本领吗？② 师小结：这两个神仙神通广大，我们要有这本事就好了！（2）出示词语：呼风唤雨、腾云驾雾。① 齐读词语。② 说一说：你想到了谁？（3）导入：曾经，人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托美好的愿望，但是现在我们人类已经将这些幻想变为现实了。今天我们就一起来学习《呼风唤雨的世纪》。（板书课题，齐读课题）2．质疑课题。（1）引导：读完课题，你有哪些疑问呢？（2）汇报问题：指名说提出的问题。预设：①“呼风唤雨”是什么意思？这里的“呼风唤雨”与神仙的“呼风唤雨”意思一样吗？②“世纪”是指什么？③ 是谁“呼风唤雨”？④“呼风唤雨的世纪”是什么样的呢？（3）过渡：是啊，“呼风唤雨的世纪”是什么样的呢？与以往有什么不同呢？【设计意图】用形象的图片“千里眼”“顺风耳”导入，不仅激发了学生的学习兴趣，还对后面的学习充满期待。读“呼风唤雨”“腾云驾雾”，想象人物，既帮助理解词语又自然引出课题，并引发思考，质疑课题。板块二 检查预习，整体感知1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考针对课题提出的问题。2．检查字词预习情况。课件出示呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 百亿奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 改善原子核 获得 依赖 潜入 探索 船舶 （1）认读词语：指名读——齐读，注意“赖、索、潜”的读音。（2）识记字形。① 交流：易错字的识记方法。② 指导：形声字归类，“唤、亿、哲”；同音字辨析，“纪、记、继、技、既”；形近字...
