7 呼风唤雨的世纪 教学目标1．认识“唤、纪”等 11 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“呼风唤雨、世纪”等 17 个词语
2．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题
3．能借助问题理解课文内容
4．能联系生活实际理解课文最后一句话的含义
教学重难点1．引导学生运用提问策略边读边提问
2．筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助问题理解课文内容
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡
2．准备资料：多媒体课件
教学课时 2 课时第 1 课时课时目标1．认识“唤、纪”等 11 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字
2．初读课文，整体感知课文内容
3．引导抓重点词，从不同角度提出问题
4．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题
教学过程板块一 激趣导入，揭示课题1．激趣导入
（1）出示“千里眼”“顺风耳”的图片
① 说一说：你认识他们吗
知道他们有什么本领吗
② 师小结：这两个神仙神通广大，我们要有这本事就好了
（2）出示词语：呼风唤雨、腾云驾雾
① 齐读词语
② 说一说：你想到了谁
（3）导入：曾经，人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托美好的愿望，但是现在我们人类已经将这些幻想变为现实了
今天我们就一起来学习《呼风唤雨的世纪》
（板书课题，齐读课题）2．质疑课题
（1）引导：读完课题，你有哪些疑问呢
（2）汇报问题：指名说提出的问题
预设：①“呼风唤雨”是什么意思
这里的“呼风唤雨”与神仙的“呼风唤雨”意思一样吗
②“世纪”是指什么
③ 是谁“呼风唤雨”
④“呼风唤雨的世纪”是什么样的呢
（3）过渡：是啊，“呼风唤雨的世纪”是什么样的呢
与以往有什么不同呢
【设计意图】用形象的图片“千里眼”“顺风耳”导入，不仅激发了学生的学习兴趣，还对后面的学习充满期待
读“呼风唤雨”“腾云驾雾”，想象人物，既帮助理解词语又自然引出课题，并引发思考
