24* 延安，我把你追寻 教学目标1．认识“延、昔”等 6 个生字。2．有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。3．能借助资料，理解不懂的诗句。 教学重难点1．朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。2．能借助资料，理解不懂的诗句。 教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。 教学课时 1 课时 教学过程板块一 导入新课，初读感知1．结合图片，谈话导入。在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是中共中央机关的所在地，那里物质生活十分艰苦，人们住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，用的是煤油灯。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔赴延安。为什么延安有那么大的吸引力呢？这节课我们一起学习诗歌《延安，我把你追寻》，走进延安，走进那段峥嵘岁月。2．板书课题，读题质疑。预设：为什么要追寻延安？追寻它的什么？3．自读课文，学习生字。（1）学生自由朗读诗歌，圈出带生字的词语，认读，识记。（2）出示带生字的词语，认读正音。延安 昔日 茅屋 土炕 一旦 明媚（3）提醒学生注意：“炕”是后鼻音。（4）引导学生通过与熟字比较的方式识记，如“惜——昔”“抗——炕”“但——旦”。4．教师范读，感知音韵。（1）教师示范朗读诗歌，请学生用着重号画出诗歌的韵脚。（2）交流，小结：全诗押的是 ɑnɡ 韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。（3）模拟交响乐的方式朗读诗歌：第一节由一位女生和一位男生领读，第二节男女生轮流齐读，第三小节女生齐读，第四小节男生齐读，第五小节男女生领读，第六小节第一小句全班齐读，后面一组排比句组组递进读。在合作朗读中感受诗歌声韵铿锵、节奏鲜明、朗朗上口的特点。诗歌教学不能靠分析，而重在朗读和感悟。在第一板块中，就设计了三次不同形式的朗读。学生自读，学习生字；教师范读，找出韵脚；合作朗读，感知音韵。每一次朗读都有明确的要求，在层次丰富、精心设计的朗读活动中，学生对诗歌的特点有了入脑入心的认识，同时，也氤氲了情感的“场”，为品读诗歌进行了情感铺垫。板块二 品读诗歌，理解内涵1．学习第 1～2 小节，理解延安精神。（1）自由朗读第 1 小节后，请学生个别朗读，说说自己的体会。（2）请同学们想象一下：燕子在温暖的春光中翩翩归来，小树在雨露的滋润和太阳的照耀下茁壮成长，那是一幅怎样的画面？试着通过朗读把你的...
