XXXX 中学 2025-2025 学年度教学工作总 结本学年我校结合市教研中心提出的重点工作，立足学情， 群策群力，精准定位，以“夯实基础、养成习惯、提升素养、 形成能力”为目标，全面推动教学工作稳步进展，努力开创教 育工作新局面。一、多措并举，促推全科阅读深化学科阅读模式的探究。通过近三年的全科阅读教学的 探究与实践，我校提炼出基于问题解决的有效阅读四步模式： 通读知其意一一画读明其质一一联读融所学一一选读解所惑。 每个学科结合校级四步模式融合学科特点利用课堂、课外指导 学生有效阅读、解决相关问题。具体活动：1. 晨诵经典，浸润身心。利用早读的时间让学生诵读教学 楼走廊上张贴的唐诗、宋词、元曲，感受中华传统文化的博大 精深，增强学生的人文素养和文化内涵,提高学生的文化品位 和审美情趣，陶冶学生的情操和爱国情怀。2. 名著导读，学会阅读。学校每周二专设一节名著导读课， 语文老师对学生进行阅读方法的指导，让学生掌握多种阅读方 法，学会阅读。3. 课外阅读，形成习惯。各学科推举课后阅读书目、提供 阅读素材，学生根据自己的喜好选择阅读内容，每天坚持 20- 30 分钟，每周坚持写 4 字以上的高质量的读书笔记。帮助学 生养成良好的阅读习惯。4. 学科阅读，提升素养。各学科老师在课堂教学中指导学 生有效阅读的方法，让学生能从阅读素材中快速猎取有用信息， 对问题进行分析，实现解决问题的目的。5. 成果展示，激发兴趣。每个年级定期开展具体的阅读活 动。包括圈点批注展评、读书笔记展评、主题手抄报展评、读 书征文竞赛、主题演讲会、读书沟通会、亲子共读等，让学生 在活动中体验阅读的欢乐。二、扎实推动，深化习惯养成1. 强化指导提高学生“写”的能力每天中午安排 10—15 分钟的语文或英语练字时间，让语 文和英语老师分别到班进行书写指导，对学生的不法律规范的坐姿、 执笔姿势进行反复纠正。每两周对学生的书写成果进行限时测 评，每月对学生的优秀作业进行展评，每学期对学生的优秀卷 面进行展示，让学生享受成功体验，激发训练动力，提高学生 的书写水平。2. 搭建平台提高学生“说”的能力课前 5 分钟演讲，让每个学生都有机会走上讲台进行头 表达。课堂上“师友互助”、沟通展示解题思路、总结解题方 法、自评他评，让学生大胆地“说”。通过举办演讲竞赛、学 习经验沟通会等方式，提高学生“说”的能力。3. 大胆放手提高学生“做”的能力在阅读教...
