XXXX 中学 2025-2025 学年教学工作总结本学年，我校教学工作紧紧围绕“高质量进展年”精准 发力，从“减负”和“提质”两个方面深化讨论，以“单元 教学”为主线，加强集体教研，优化课堂教学，提高课堂效 益；以“作业设计与批改”为突破，聚焦分层和诊断，激 发学生内驱力，养成良好的作业习惯。下面，我从重点工作 的落实情况以及亮点做法进行总结。一、单元教学（一）“借力”在“教学研讨月活动”中，组织老师积极参加中心组织 的学科教学工作会，观摩单元教学课例，听取教研员的解读， 让各位组长对单元教学有了一定的认识后，提供学习素材， 为集体教研的开展做好铺垫。然后，牵头组织共同体单位按 照中心统一部署，确定先行开展的年级，共同打造一个或者 数个单元教学案例，在不断的沟通研讨中，形成特色案例， 在具体授课中，鼓舞老师根据学情适度调整。（二）“助力”发挥课题讨论优势，鼓舞有能力的学科积极申报讨论课 题，根据学校实际，我们推出了语文、数学和地理三个学科 先行，给全校的文科、理科及小学科树立榜样，在乳山市组 织的中期课题评选中，三个组的课题讨论均取得了靠前的位次。（三）“发力”1.全科阅读、学段衔接等融入到单元教学中。政治、历 史、生物和地理学科，把教材的阅读作为自主学习的载体和 学生猎取信息的主要途径。数学、物理和化学要培育学生在 阅读中筛取有效信息的能力，语文英语学科要充分利用教材 文本及阅读资源积累，培育学生阅读策略和技巧，辐射带动 其他学科。在作业设计方面，语文、英语和数理化每次分别 安排不少于 5 分钟的阅读作业，将阅读作为预习或复习的常 规内容。同时，我们还开展限时练习、限时作业活动。付出皆可获。学生的阅读速度明显提升，数学阅读题获 取信息能力的提升最快。老师试题讨论能力增强，大单元研 究让老师们对于学段衔接有了更进一步的认识，拓展题的选 编更具有代表性。2. “冬教冬学”，点燃单元热情“讲评课”推门听课活动。各备课组围绕期中检测题， 将试卷中涉及到的考点分类整合，归因讲评，用大单元理念 培育学生分析问题和解决问题的能力。“十大优质课堂评比”活动。参赛老师自主申报，课型 自定，信息技术与学科教学融合。从评选中很欣喜的发现， 很多老师使用希沃课件授课，通过播放微视频、微课等，让 学生自己梳理单元知识网络。小学科尤为突出。“复习课”观摩引领课活动。学校从十大优质课堂评比 中获奖的老师中...
