“双减”背景下单元作业设计与实施》心、得体会2025 年 11 月 18 日下午，我有幸倾听了 XX 市教委教研 室XX 博士双减背景下单元作业设计与实施讲座，王老师首 先为我们详细讲解双减和五项管理政策，落实双减政策能促 进学生的全面进展。中小学生负担太重是当前义务教育最突 出的问题，五项管理中以小见方向，以小见责任，以小见情 怀，真正做到小切，大改。其次从正确理解作业与作业系 统；作业现状与关系模型；课程适于与单元作业三个问题展 开了讲座。在三个小时的听讲中使我学到了很多的新知识， 让我对作业的设计有了新的认识和感受，其中让我感受颇深 的有一下几个方面：1.作业的本质是什么？王老师提到过去传统作业简单 粗暴只是延长学生学习时间的手段，现在的作业本质是学生 自主学习的过程，使学生运用方法把知识内容内化成能力和 素养，在学生内化的过程中培育学生解决问题的能力。2.作业的价值。王老师从六个方面给我们进行了解读。让我深刻了解到作业不能变为延长学生的手段，而是巩 固课堂知识的练习，作业不是老师情绪化的产物，不是我想 多布置作业就多布置，我想做哪个题就做哪个题，随心所欲。 作为老师的我们应该理智化的布置作业，要从多方面考虑作 业，要做到作业从量到质的改变。作业质量以及作业评价要 相结合，作业批改不要只打对错、等级，应指出孩子作业中 出现的错误和原因，从而充分了解到每一位学生的薄弱环 节，加以讲评和辅导，这样才能提高学生的学习效果。也能 够体现作业的价值所在。而不是成为提高学习成绩的载体。3.如何设计作业。设计一份好的作业首先老师要有自主 设计作业的能力，不要依赖培训机构和教辅，设计作业要有 明确的目标，难度要体现基础性作业、中等难度和高等难度， 层层递进。作业要因人而异，精准设计作业。作为一名美术 老师，深刻的反思到美术作业，不能只展现在技能方面，而 是从图像识读、审美推断、创意实践、以及文化理解等几方 面展现出来，不断增强学生在作业中的自主性。从而培育学 生审美能力以及解决问题的能力。本次学习为我们提供了一个学习和沟通的平台，也为我 们指明了以后努力的方向，让我们对作业从理论到实践有了 一个新的认识和思考，在接下来的工作中要更好的落实减负 增效。“双减”背景下单元作业设计与实施》心、得体会 2025 年 11 月 18 日下午 2 点在教体局七楼会议室，县教研室 全体成员和全县各学科中心主任有幸...
