“双减”背景下单元作业设计与实施》心、得体会 2025 年 11 月 18 日下午 2 点在教体局七楼会议室，县教研室 全体成员和全县各学科中心主任有幸倾听了 XX 市教委教研 室 XX博士的《“双减”背景下单元作业设计与实施》的讲 座。王主任从“作业与作业系统”“作业现状与关系模型” 和“如何设计作业”这三大方面，向我们系统全面的介绍了 “双减”背景下如何进行作业设计与实施。让我印象深刻的 是王主任的讲课方式，她会在每个大方面讲完之后，都会以 提问题的方式，带领老师们进行复习总结，以让老师们能够 及时回忆所学知识。作业的存在的问题，作业功能太单一， 而不是为培育学生的品质，为提高学生的自主学习能力而 为；作业目标缺乏目标意识识，作业难度揍得是两个极端， 要么太简单，简单的作业占所占比例非常得高，要么太难； 作业的差异上，缺乏有效性；作业的类型单一；作业的内容 与教学脱节；作业结构不合理，类型比例难度比例失调；作 业时间长；作业管理内涵不足；作业批改单一；作业分析缺 乏，甚至缺少这个环节；作业设计能力弱，或者不具备这方 面的能力以上就是以前我们是怎么做的。王主任的讲座，让我清楚认识了“双减”的大背景、“双 减”的目的，深刻认识到作为老师我们必须守住双减底线， 落实双减政策。作业是重要的教学环节。高质量的前置作业， 可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学 习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的 理解与应用，引发更有意义的学习。王主任的讲座中提到， 在“双减”政策实施过程中，教研必须发挥重要作用。我想这句话，应该让我们倾听讲座的所有人，都倍感肩 上的重担，因为我们都是承担着或县里、或学校、或学科中 心的教研工作重任的人。“将作业设计纳入教研体系，系统 设计符合年龄特点和学习规律、体现素养教育导向的基础性 作业”。王主任的讲座，我明白了作业设计、作业布置与完成、 作业批改、作业统计分析、讲评辅导，这些都是相辅相成互 相作用的，所以讨论作业设计也不单单是讨论这一点，而是 讨论整个作业系统。作业设计应注重“教一一学一一评” 一 致性，老师应根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难 点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的形成过程、结 构体系、内涵与外延”的进展性作业。作业设计可以是选编、 改编或创编。“双减”政策中提到“促进学生完成基础性作业，强化 实践性作...
