中班音乐歌唱《郊游》说课稿(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。歌唱活动 《郊游》 说课稿一、说设计意图：歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外漂亮的景色帮助幼儿体验大自然的美好。 二、说活动准备：为更好的完成本次的活动目标，我做了以下准备： 1 物质准备：《郊游》的课件，带暗示性图片的歌曲图谱 2 知识经验准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。 三、说活动目标: 首先来说一说我的设计思路 下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：1、认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲 ABA 结构特点。2、能力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。 3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。经过对教材的深化分析和挖掘，我将目标一欣赏歌曲，感受歌曲 ABA 结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发现 ABA 的时候相对比较困难，需要老师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌唱活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。 先来说一说教法。 1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。 2、图谱演示法：中班幼儿的思维能力依旧是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。 下面说一说学法 1、情境体验法：《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。 2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的欢乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。 四、说活动流程：我是这样设计活动过程的 第一大环节：出示《郊游》的图片，直接切入主题，吸引幼儿注意力。 首先，谈话切入主题引起幼儿的兴趣。 “前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？” 营造出幼儿在郊游时快乐的情绪。然后进入主题：老师带来一首好听的歌曲叫做《郊游》。第二大环节：通过播放《郊游》的图谱帮助幼儿理解并...
