中职课堂教学中培育学生核心素养的几点思考(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中职课堂教学中培育学生核心素养的几点思考 衢州中等专业学校 刘小军关键词：理念 素养 实践面对未来的挑战，今日的学生要培育哪些核心素养？才能使学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身进展和社会进展需要的必备品行和关键能力。传统的基本素养指标包括语言能力、数学素养、学会学习、问题解决能力。现代的基本素养指标包括沟通与沟通、团队合作、国际视野、信息素养、创新与制造力、社会参加贡献、自我规划与管理等。接下来，我根据自己所学所看结合教学实践谈几点思考。一、理念转变学生进展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键能力。 讨论学生进展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革进展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养不是某一个素养指标，也不等同于几个素养指标的简单相加，而是各素养在面对具体问题情境时发挥的合力。，因此在实行核心素养的培育的时候一定要时刻保持全面的思考，不能只看见部分而忽略了整体。中职学生核心素养，是指中职学生应具备的适应全面进展和社会进展需要的必备品行和关键能力，是其获得全面培育、成功就业、持续进展不可或缺的基本素养。中职学生核心素养问题关系到中职教育“培育什么人”的根本问题，是中职学校办学方向的关键所在。培育和进展中职学生核心素养，是落实立德树人根本任务的重要举措，是加强和改进中职学校思想政治工作的重大政治任务和战略工程，也是适应职业教育改革进展趋势、提升职业教育影响力的迫切需要。核心素养概念的提出有助于进一步推动中职学生的科学进展，培育出健康进展、幸福生活、成功应对未来挑战的人。教育应该促进每个人的全面进展，应该使每个人借助青少年时代所受的教育，形成一种独立自主、富有批判精神的思想意识，以及培育自己的推断能力。教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。学生的核心素养培育，我们应具体讨论学生，探究他们的政治角色、社会责任、人性品行、素养能力，最大限度地挖掘学生成长的潜质和可能性，注重理想信念和综合素养的培育，关注学生的生命质量和价值，突出终身进展的理念，正如爱因斯坦所言：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，当前的学校教育就...
