乘除混合运算练习VIP专享

乘除混合运算练习乘除混合运算练习教学内容：青岛版小学数学三年级下册第 37 页---40 页。教学目标：1. 进一步理解巩固含有乘除法的两步计算实际问题，让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。2 在解决问题的过程中，培育学生独立思考和探究问题的意识，学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。进一步培育学生的比较、归纳、概括的能力。3.会利用乘除混合运算的方法解决问题。4 在进行较复杂计算的过程中，培育认真、扎实的学习习惯。教学重难点：教学重点：经历整理与练习的过程，加深对知识间的内在联系的理解，进一步培育学生的比较、归纳、概括的能力。教学难点：通过练习，加深对知识间的内在联系的理解，进一步培育学生的比较、归纳、概括的能力。教具、学具准备：老师准备：多媒体课件学生准备：提前尝试将本节课的练习内容做一个概括性的整理。教学过程：一、问题回顾，再现新知。1 课件出示一组题，只说运算顺序。37X214-721X (35 一 5 )1254-5X7640X (504-5)754-5X4680X (764-2)请学生明确题意，学生说说每道题的运算顺序。［设计意图］有乘除的混合运算运算顺序学生不会出错，出错的是计算结果，所以我增加了小括号，让学生复习巩固混合运算的顺序，培育学生认真审题、认真做题的好习惯。2. 小结：乘除四则混合运算顺序是什么？指名回答，然后一边出示课件一边老师强调。乘除混合运算顺序：4、有括号的，先算小括号里面的。2、没括号的，从左往右依次计算。—；5 S二、分层练习，巩固提高。1 基本练习，巩固新知。（1）出示：教材 39 页第 12 题。12.45x31 =56 x 47 =31 *45=47 x56 =你发现了什么？① 实行竞赛的形式先让学生独立地计算，看谁算的又对又快。② 指名回答，组织全班学生沟通，说说是怎样算的。对于根据第一行算式的答案直接写出第二行算式答案的学生，要让其说说理由，并对其善于观察、发现和运用规律的意识给予肯定。仙引导发现规律。在实物投影上展示着一学生的作业，让学生认真观察，把所发现的告诉自己的同位。然后指名回答。预设：每一列算式中上面的算式答案和下面的算式答案一样，是因为利用乘法的交换律就可以得到。［设计意图］该题渗透了乘法的交换律。通过计算让学生发现总结，两89 x 70 =52x78 =70x89 =78x52 =个乘数交换位置，积不变。培育了学生的观察、总结的能力。（2）出示：教材 37 页第 4 题.12 尢6 斗元①思考数量、单价、总价三者之间的关系...