《女娲补天》教学反思《女娲补天》是一个流传于千古的神话故事
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神
我为这篇课文安排了两课时，第一课时学习课文，了解感悟女娲补天故事的神奇
第二课时复述故事，指导写字
这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力
教学难点是引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面
因此，备课时，我的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣
一、成功之处，体验欣喜 1
运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，整堂课通过学生质疑，再引导解疑，从而实现学生与文本的对话，激发学生阅读神话故事的兴趣
运用画面激活法：引导学生在理解课文的基础上，上合理的想象，再现神奇、美好的画面
如“天塌地裂”的现象在学生的生活中比较少见，学生虽能根据自己的想象用语言来表达自己的理解，但仍然比较空洞
此时我出示的一组图片和声音，有助于学生能够在视觉、听觉上进行理解，从而帮助学生理解课文中出示的句子以及课文人物的情感
再如“金光四射”“五彩云霞”虽然学生在平时生活中见过，但是感受不深，这时，我搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的图片，学生被美丽的图片迷住了，在一阵阵“好极了
”“太漂亮了
”的啧啧赞扬声中，学生很直观地理解了“金光四射”“五彩云霞”这两个词，同时受到了美的熏陶，为女娲的神力而惊叹
角色演绎法： 《女娲补天》是一篇学生非常喜爱阅读的神话故事，整个教学学生的心都被女娲的善良、勇敢、吃苦耐劳等光辉形象深深地
