《语文园地》教学设计【教学目标】1．能结合自己的读书经历和“交流平台”中学习伙伴的对话梳理、总结找书的方法。2．能借助形象的比喻表达自己对书的看法。3．能把句子排成一段连贯的话，读一读，再抄写下来。4．初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，通过对欧体楷书艺术风格和表现形式的欣赏，感受汉字和书法的魅力。5．朗读并背诵《观书有感》。【教学重难点】1.能结合自己的读书经历和“交流平台”中学习伙伴的对话，梳理、总结找书的方法。2．能借助形象的比喻表达自己对书的看法。第 1 课时板块一 交流平台活动一：交流找方法1．结合自己的读书经验，交流找书的方法。（1）思考：你都读过哪些课外书？平时除了阅读老师、家长推荐的书，自己还会主动找什么书来读？（2）小组讨论交流：你是如何找到自己想读的书的？（3）全班交流分享。预设：① 我看到同桌在读《绿山墙的安妮》，被书的题目吸引了，于是就向她借了这本书来读。② 我看了电视剧《西游记》，被里面惊险而又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了《西游记》这本书来读。③ 在读书交流活动中，通过老师和同学的推荐，我发现了喜欢的书，准备周末去书店买。④ 我在图书馆找书的时候，还发现书架上有其他我感兴趣的书。2．自读“交流平台”的内容，说说还有哪些找书的方法。预设：（1）可以跟着课文找书读。我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是就找来读。（2）在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。我是读了《白雪公主》后，对童话故事产生了兴趣，就找来《格林童话》《安徒生童话》来读。（3）可以找同一位作家的作品来读。比如，我觉得冰心奶奶的《寄小读者》文笔清丽，童心跃然纸上，便找了她的《小桔灯》《繁星·春水》来读。3．结合自己的经验，谈谈跟着课文找书的方法有哪些好处。预设：（1）我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。（2）我觉得找同类的书读，更容易发现自己喜欢的作品。（3）找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。4．谈谈自己课外阅读的体会，并制定假期阅读计划。板块二 词句段运用活动二：借助比喻句表达感受1．阅读例句，感悟精妙。默读交流：三个句子分别把书比喻成什么？为什么可以这样做比喻？预设：（1）长生果指的是吃了可以使人长生不老的果子。这句话中将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮。（2）书能让人的...
