第二单元·阅读速读习作：“漫画”老师【核心素养】文化自信：引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感。语言应用：以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。思维能力：注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。审美创造：感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。【教学目标】1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。2.能评价、修改同学和自己的习作。【教学重难点】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2.能针对课文内容提出自己的问题。【情境任务】最近，学校将举办一次“校园最具风格老师”评选活动，评比出同学们心目中最有特点的老师作为学校的形象代言人。所有同学都可以提名自己心目中最喜欢的老师，需要用漫画的形式写一份对该老师的介绍。你的老师有什么突出的特点？让我们用文字把这些可爱的老师“画”出来吧！【教学过程】任务六：用漫画的形式介绍我最喜爱的老师活动一：漫画俱乐部1.出示人物漫画照片，让学生猜一猜他们分别是谁,说说是怎么猜出来的。2.出示照片和漫画，让学生通过对比发现漫画特点。3.总结漫画特点。（漫画是用简单而夸张的手法表现人物形象或性格特点的一种图画。）4.揭示课题。今天，我们也来画一幅“漫画”，要求画的是与我们朝夕相处的老师，不过是用文字来描画。（板书课题：“漫画”老师）5. 请学生读本次习作内容和要求，用横线画出关键信息。6.请学生思考《“漫画”老师》和以前我们写过的《我的老师》有什么区别，要注意什么？活动二：特点博览会1.出示图片，请学生猜一猜这是什么老师，并说明理由。2.想一想：可以从哪些方面突出老师的特点呢？3. 描绘老师群像。（1）想一想：你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、品质等）？用一个词或一句话来概括。预设：① 王老师皮肤特别白，笑容特别灿烂，她总爱穿裙子。② 李老师特别和蔼，说话很温柔。③ 张老师对学生特别有耐心。只要有学生不懂，同样一道题，他能讲三五遍。（2）平时的积累中，你能想到用哪些词或句子来描写老师？（指名交流）课件出示： ·描写老师的词语：外貌：浓眉大眼、慈眉善目、高大魁梧、文质彬彬、风度翩翩等。性格：外柔内刚、和蔼可亲、直率坦诚、心直口快、外向开朗等。品质：以身作则、一丝不苟、心地善良、严于律己、循循善诱等。4.聚焦个人特写。（1）同桌之...
