第一单元·万物有灵任务二：探寻借物抒情的表达秘妙探寻作者与珍珠鸟之间的情意4*珍珠鸟【教学目标】1.认识“幽、悉”等 12 个生字。2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。（重点）3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。（难点）【核心素养】人文素养：彼此依赖，创造美好。语文要素：体会作者和珍珠鸟之间的情意，了解课文借物抒情的写法。【预习任务】（1）会认 13 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。（2）读课文，思考“我”对珍珠鸟的关切与喜爱表现在哪些方面。（3）文中哪些画面给你留下了深刻的印象？【教学过程】活动一：我和珍珠鸟有个约会1.同学们，花有花香，鸟有鸟语，美丽的珍珠鸟虽很可爱，却很胆怯怕人，冯骥才先生会和珍珠鸟之间发生什么样的事情呢?让我们一起探寻作者与珍珠鸟之间的情意吧。2.揭示题目，认识珍珠鸟。指名读课件上的文字介绍，并说说对珍珠鸟的印象。预设：从图片和文字介绍中可以知道珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，很可爱。3.介绍作者。课件出示：冯骥才 1942 年生，当代著名作家。浙江宁波人。著有长篇小说《神灯》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》《俗世奇人》等。作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。4.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。5.小组合作，识记生字词。（1）课件出示词语，组内检查认读情况。课件出示：垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶 咂咂嘴享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 待一会儿（2）全班交流识字方法。活动二：整体感知，感受珍珠鸟的可爱1.(出示课文自读提示)课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，请默读文章，找出这样的语句，在关键处进行圈画和标记，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 2.全班交流。它们的叫声“笛儿般又细又亮”。——珍珠鸟的声音悦耳动听 “红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的儿。”“银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。”——珍珠鸟的外形乖巧可爱 “可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来”“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”“起先，这小家伙只在笼子四周活动……它就立即飞回笼里去”“扭动滚圆的身子，挤 开那些绿叶钻进去”。——珍珠鸟的动作惹人喜爱 3．多么惹人喜爱的珍珠鸟!所以，当朋友送冯骥才一对珍珠鸟时，他说——“真好!……”(出示第一小节，指名有感情地朗读) 活...
