语文要素习作要求阅读策略单元 学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。◎ 精读课文◎ 习 作环环相扣关系紧密学习方法习作实践◎ 语文园地归纳方法 第 1 课时5 搭 石统编版语文五年级上册课前导入助学资料 刘章生平介绍：著名诗人、作家。河北兴隆县人。其多篇诗文被选入大、中、小学课本和读本。主要作品 : 诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等初读感知用较快的速度默读课文：1. 记下自己的阅读时间；2. 集中注意力，不回读；3. 完成后面的阅读检测题。阅读检测题1. 人们需要“搭石”的季节一般（ ） A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季CB2. 两块石头之间的间隔一般在（ ） A. 两米左右 B. 两尺左右 C. 一尺左右3. 走搭石和过真正的桥不同，需要（ ） A. 慢走搭石慢过桥 B. 慢走搭石紧过桥 C. 紧走搭石慢过桥CA. 上了点儿年岁的人着急赶路时，就不会在意搭石稳不稳了。（ ）B. 一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（ ）C. 走搭石时，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家会觉得不可思议。（ ）×√×4. 根据课文内容，判断下列说法的正误。5. 这篇课文主要写了什么内容？这篇课文主要介绍了搭石的来历和意义，描写了人们摆搭石、走搭石的美好情景。想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确掌握文章主要内容的呢？专心默读不回读边读边想象画面 想想自己在阅读时有没有出现注意力不集中或回读的现象，和同学交流自己的感受。阅读方法集中注意力：指阅读时不分心，不走神，让自己尽可能地进入文本描述的情境中，边读边理解，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。方法借鉴不回读：“回读”指目光重新扫视前面读过的文字。回读次数越多，阅读速度越慢。阅读时要尽可能减少回读次数。1.2.这个词不懂，但不影响理解课文内容，就没有管它继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候不太理解，但没有回读。读到后面几句话时，理解了这句话的意思。汛期 挽裤 间隔 懒惰 平衡 协调 人影绰绰字词乐园汛期 挽裤 间隔 懒惰 平衡 协调 人影绰绰xùnjiànhéngxié 我会读chuòduò wǎn 多音字间辨析表示“中间”“在一定范围内”“房间 , 屋子”“量词 , 用于房间”时 , 读 jiān ；表示“空隙”“不连接 , 隔开”“挑拨使人不和”时，读 jiàn 。例句我们之间 (jiān) 的联系 , 从未间（ jiàn ）断过。（ j...
