第 2 课时18 慈母情深统编版语文五年级上册课前导入 上节课我们学习了课文的第一部分，了解了事情发生的原因，这节课让我们来学习事情的经过和结果，感受“慈母情深”。 品读鉴赏边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。场景在工厂找母亲寻找母亲向母亲要钱母亲塞钱给“我”在工厂找母亲默读课文第 6—9 自然段，说一说：工厂的环境怎么样？看到这样的环境后，“我”的心情是什么样的？ 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。嘈杂拥挤、闷热工厂环境 虽然“我”知道母亲挣钱不容易，可没有想到这样不易：她竟然是在这么恶劣的环境中工作的，“我”非常震惊。“ 我”的心情 我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓住关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。 寻找母亲默读课文第 10—19 自然段，边读边想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？ 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。极其瘦弱外貌描写，突出母亲的瘦弱、辛劳。工作环境恶劣，挣钱艰辛。烤 “ 妈——” “ 妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……动作、神态描写，突出母亲的疲惫。为什么要连喊两声“妈——”？“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？ “ 我”在确认那是不是自己的母亲；工厂里嘈杂的环境使得母亲听不见“我”叫她；同时，也写出了“我”内心的忐忑不安。 语气中应该带有疑惑，因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人都戴着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲。作者为什么将母亲的动作和神态放在前面写？从反复出现的“我的母亲”中，你感受到“我”怎样的心情？ 将母亲的动作和神态前置，强调“我”看到的母亲是多么疲惫。 连续使用三个“我的母亲”，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。向母亲要钱和同桌分角色朗读第 20—28 自然段，读完你有什么感受？...
