第 2 课时1 白 鹭统编版语文五年级上册 上节课，我们在初读感知中了解了《白鹭》这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？课前导入第一部分 总写白鹭是一首精巧的诗。第二部分 具体写白鹭的美。第三部分 总结白鹭是一首韵味无穷的诗。外形（颜色、身段）不同场景的美（觅食、栖息、飞行）回顾：作者是从哪些方面来写白鹭的？ 以精巧的诗比喻白鹭，写出了白鹭的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味。表达了作者的喜爱之情。品读鉴赏比喻 因为白鹭的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。白鹭不管是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？读课文第 2—5 段 , 第 2—5 段写了什么？ 这 4 个自然段围绕第 2 段，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。“ 身段的适宜”从哪里可以体现出？“ 色素的适宜”从哪里可以体现出来？作者想写白鹭的美，为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？白 鹤朱 鹭苍 鹭 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？白鹤与白鹭对比白鹭：适宜色素的配合身段的大小常见白鹤太大生硬朱鹭苍鹭大了一些太不寻常朱鹭、苍鹭与白鹭对比白鹤、朱鹭、苍鹭突出了白鹭的大小适宜。 朱 鹭 苍 鹭 连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的美。 “ 增减、素黛；长短、白黑”四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。可以看出作者对白鹭的赞叹和喜爱。外 形 美色素美身段美雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚身段的大小流线型结构素之一忽则嫌白增之一分则嫌长减之一分则嫌短段落小结读课文 6—8 自然段，边读边想象画面。 一只白鹭站在水田里，静静地等着鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠闲地垂钓。第 6 段 一只白鹭悠然独立于小树的顶端，遥望远方，也许在看风景，也许在想朋友。第 7 段 黄昏的空中，一只白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子。第 8 段白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭起舞图请你为每幅图画起一个名字。 （课后习题第 2题）这个“钓”字用得巧妙，运用拟人的修辞手法，体现了白鹭的悠然自得。描绘出白鹭觅食时的迷人景象，和谐自然。 作者说白鹭站立于绝顶，看来“不安稳”又很“悠然”，这矛盾吗？为什么？ 不矛盾，因为用 “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点，也表现了白鹭栖息时的神态美。 表明看见白鹭对处于乡居生活的人...
