信息化教学设计物理

信息化教学设计物理(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。信息化教学设计模板作者信息姓名徐伟电话15953737665学科物理年级八年级邮件1515135396@qq.com单位济宁市兖州区第二十中学教学设计教学主题压强一、教材分析在本节教学内容中，“探究压力的作用效果和哪些因素有关”，是学生培育能力、提高素养的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎么样增大和减小压强”是帮助学生进一步的理解压强的概念，了解压强的应用。此外。压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进了社会的应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。二、学生分析在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础：控制变量、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。三、教学目标（一）知识与技能 1、理解压强的概念； 2、理解压强的大小与哪些因素有关； 3、能够理解压强公式并进行简单的计算； 4、了解增大和减小压强的主要方法。 （二）过程与方法 1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念； 2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法； 3、通过经历探究的过程，培育学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。（三）情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培育学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。四、教学环境√简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字1、 微课：采纳微课进行课前预习，培育学生自主学习能力。课前对两个简单的知识点让学生根据老师制作的微课自主预习，课上采纳小组合作的方式，高效地解决部分学习有困难学生的疑问。课上两个知识点采纳微课的形式，适合不同层次学生的需要；辅之于小组合作，及时解决疑问，再用集中答疑解决共性问题，提高课堂效率。2、视频：播放钉床碎大石杂技表演视频，引入新课，能引起学生的兴趣，让学生体会到生活中到处存在物理知识。同时汽车超载破坏道路的视频，又能让学生将所学的物理知识应用到生活中。体现了物理教学从生活中...