六年级数学四则运算的意义和计算法则(8 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。四则运算的意义和计算法则教学内容：九年制义务教育六年制小学数学教科书第十二册第 84~86 页，练习十七第 1~6教学目标：1 使学生掌握四则运算的意义、法则，以及各部分间的关系。2 使学生能比较熟悉地进行整数、小数、分数的四则运算。3 培育学生整理、分析、综合能力。教学重点：掌握四则运算的意义、法则及各部分间的关系。教学难点：理清四则运算意义、法则之间的联系与区别。教学理念：学习方式以小组及班级讨论沟通为主。教学设计：教学步骤：老师活动过程学生活动过程一．四则运算1 四则运算的内容2 加法、减法的意义3 乘法的意义4 除法的意义1．四则运算是指哪四则运算？我们学过哪些数的四则运算？2．加法、减法运算的意义（出示表格）① 大家想想讨论一下什么是加法?什么叫减法?② 再讨论以下整数、小数、分数加法的意义是否相同？减法的意义是否相同？结合学生的回答填写相应的空格。③ 根据整数、小数、分数加法的意义，想想，加法和减法这两种运算实际存在怎样的关系？（逆运算）３．乘法的意义① 同学们你们能举例说明乘法运算的意义吗？② 刚才大家根据所举的例题说出了多种乘法意义，假如我们按乘数的形式（整数、小数、分数）能不能把这些意义加以分类呢？③ 结合学生的分类，分别将乘法的意１．学生回答问题。２．分组讨论后再全班沟通。３．①学生结合例子来说说乘法意义。② 分别按乘数是整数、小数、分数结合刚才所举的例题来归纳乘法的意义。4．①结合举例回答问题。② 结合提问想一想，议一议然后再回答问题。义按整数、小数、分数填入空格内。4．除法的意义① 大家再举例说明整数、小数、分数除法的意义？它们相同吗？② 将除法的意义填入相应的空格内？③ 从乘法和除法的意义想想，看它们之间又存在一种什么关系呢？教学步骤老师活动过程学生活动过程二．四则运算的法则1 加法和减法的法则2 乘法和除法的法则3 练习1．加法和减法的计算法则① 分组回顾、整理整数、小数、分数加法、减法的法则。② 全班沟通讨论结果后，再引导学生尝试归纳整数、小数、分数加法和减法法则有什么共同之处。③ 结合学生讨论板书出共同点：相同计数单位才能相加或相减。2．乘法和除法的计算法则（1）整数、小数乘法和除法的计算法则① 让学生结合下列各题的计算来分别回顾整数、小数乘法、除法的计算1...
