27* 我的伯父鲁迅先生1．理解含义深刻的句子
2．通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力
3．理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力
4．感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质
1 课时一、人物导入同学们，还记得闰土吗
说说闰土给你留下的印象
闰土这个朋友是谁介绍给我们的
他在介绍闰土时用了哪些方法
今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中 ，感受他崇高的精神
(板书课题《我的伯父鲁迅先生》)二、朗读课文，初步感知1．自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚
2．再浏览一遍，说说课文写了哪几件事
你怎么知道的
3．同桌讨论
总结归纳段意
第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生
第二段讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书
第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会
第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人
第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆
4．刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗
教师指导学生加小标题
教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题
5．学生分小组讨论研究
6．教师小结
(板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆)7．再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子
的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多
三、精读探究1．鲁迅先生是怎样的一个人
出示中心句，齐读两遍
2．从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”
提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来
3．小组交流
预设：(一)谈《水浒传》部分
学生阅读相关的句子，如：伯父
