23 月光曲1．学会本课生字，正确读写“幽静、纯熟、清幽、陶醉、霎时间、微波粼粼”等词语。2．有感情地朗读课文。3．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。4．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。一、谈话激趣导入1．(播放《月光曲》)同学们，刚才你们听到的这首动听的乐曲，你有什么感受？我们都被它陶醉了，这就是伟大的音乐家贝多芬的谱写《月光曲》。(板书：月光曲)如此优美动听的曲子，他是怎样谱写而成的呢？这里面流传着一个动人的故事，今天就让我们走进这个故事，请同学们打开课本第 22 课《月光曲》。2．你对谱写月光曲的作者贝多芬有哪些了解呢？(学生介绍贝多芬基本情况，老师根据情况进行补充)二、初读课文，整体感知1．快速浏览课文，了解内容。2．这篇课文主要讲了一个什么故事？3．在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容？三、读中感悟，了解创作过程1．故事发生的地点在哪里？故事是怎么发生的？(读第二、三自然段，此刻发生了什么？)(1)贝多芬先生为听到断断续续的琴声。(为什么引起他的注意？)(2)在这幽静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？小结：正是带着这种好奇和疑问的心情，贝多芬最终走进姑娘家，为姑娘弹曲子。2．贝多芬最终走进这间小屋，他看到了什么？(1)引导读第四自然段。(2)找出表示兄妹俩生活贫穷的词语？除了看到他们贫穷的生活状态，还看到了什么？(3)贝多芬是怎么做的？3．分角色读 5.6 自然段。(音乐起)(1)当贝多芬倾情地为姑娘弹完这首姑娘弹过的曲子后，盲姑娘是怎样的表现？(激动)她说了什么？出示句子：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”(2)理解前后两个“您”的不同含义和语气，并指导朗读。(3)盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？总结：在故事的前面，盲姑娘多么希望亲自贝多芬弹奏曲子，而现在贝多芬就站在她面前，正为他弹奏呢 ？她的心情十分(激动)。然给我们带着激动的心情一起来读一读！4．贝多芬是怎样回答盲人姑娘的？5．当时弹琴的环境如何呢？总结：多么美好而清幽的月夜呀！正式这个美丽的夜晚让贝多芬有了创作的灵感，于是他借着清幽的月光有一次按起了琴键，此时他弹奏的这首曲子就是著名的《月光曲》！6．(低声放音乐...
