第四单元13 桥1．会写“咆、哮、嗓”等生字学习“咆哮、惊慌”等重点词语。2．概括文章主要内容。3．抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。1．通过言行感受人物品质，指导朗读。2．难点是理解题目所蕴含的深意。一、课题导入1．同学们，今天，我们来学习一篇课文——《桥》。2．桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，(师板书：小小说)它曾获得全国优秀短篇小说奖，它到底有什么魅力获得如此佳绩呢？请你们也去读读课文。二、初读课文，梳理内容1．自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事？提示：可以抓时间、主要人物、事件来思考文章的主要内容。(评：同学们读得真认真，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事？)2．学生交流反馈。教师随机板书：老汉村民教师点拨：你们说的是故事感人的情节，(板书：情节)故事中的主人公“老汉”为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。(板书：人物)3．那么，故事是在怎样的环境中发生的呢？(板书：环境)三、学习环境描写，感受洪水的可怕1．快速浏览课文，把描写洪水的句子画下来。2．交流：出示句子黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。一片白茫茫的世界。(1)分句读句子，正音，适机引导朗读。第 1 句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。”第 2 句：咆哮一般指什么？(人暴怒喊叫。)这里什么在咆哮？洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，(比喻)这样写更能让我们感觉到洪水的来势凶猛，奔腾呼啸。学生读这句，分析后再读。第 3 句：跳舞是很优雅的，这里是谁跳舞，(洪水)这舞给你的感觉(可怕)这是什么写作方法。(拟人)这是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞。读出感觉来。第 4 句：狞笑是一种怎样的笑声？(凶恶地笑)，是什么在逼近？是死亡啊！你再来读读。大家注意他的表情。第 5 句：这水舔到腰了，给人的感觉是什么？(毛骨悚然)(2)齐读句子。师：如果用一个字或一个词来形容这场洪水，你会用什么字？(凶猛、狂、可怕等)通过朗读告诉大家，这的确是一场可怕的洪水，选择一、两句。学生再读。(3)读着读着，你们仿佛看到了什么？(评价：能读出丰富的画面，也是一种读书本领。想象力真丰富)(4)这么丰富的画面，作者写作时仅用一个词...
