第五单元16 夏天里的成长1．知识与能力：会写 9 个生字。理解词语和课文内容。2．过程与方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。体会作者的表达特点。3．情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。教学重难点：1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2．了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。3．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。一、复习巩固，把握整体1．朗读课文，感知课文内容。2．夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？ (板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人)二、研读文本，感受成长(一)自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。 (出示：夏天是万物长大的时期。在成长，它。)结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。(二)全班交流。1．同学们读书都读得很认真，相信你们的发言会很精彩。那么谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？2．学生交流。操作提示：课文的情节很简单，学生的发言就是找出各种事物的成长特点。在交流过程中，我们的目的不仅仅是要学生将意思说对即可，而是要借助这一读书交流的平台，为学生打开一扇解读文本的窗口，并由此展开一次次对文本的解读。3．在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以制作的课件是开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或录像、图片，供交流时使用。(三)第二自然段交流提示。1．这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”2．你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？植物：绿蔓竹子高粱苞蕾(鲜花、果实)；有生命的苔藓、草坪、菜畦；动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。(1)引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。(2)“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？3．作者为什么能把这一段写得这么形象呢？(就是...
