3 古诗词三首1．会写“德”“鹊”“蝉”3 个生字，背诵古诗，了解古诗词主要内容。2．培养学生对语言文字的感悟能力，朗读能力。3．理解诗词的内容，从而领悟诗人表达的思想感情。第一课时：《宿建德江》一、欣赏古诗，揭示课题同学们，你们喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？同学们的诵读让我们感受到古朴的美。今天，我们来学习一首新诗《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！(板书：宿建德江)我们起读一读。(齐读)宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。 (板书：孟浩然)这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。二、自读古诗，初步感知1．自读古诗。现在请大家看课文，自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准、读好。 (学生自由读古诗，按自己的节奏和速度读)2．教学生字。课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。在古诗中大家都能读好这些生字，我们去掉古诗的语境，你还能读准这些生字吗？3．再读古诗。请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。 (自读)来，你来读一读，你再来读一读。(指名读)他读得真不错，那我们向他学习，大家齐读《宿建德江》。三、入境悟情，体验升华1．同学们朗读也激起了老师读诗的欲望，下面我也给大家读一遍这首诗。教师范读，同学闭目想象你看到了什么？(夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲)刚才同学们描述的画面又给你留下了什么印象和感觉？(孤独、沧桑、凄凉)(让学生看板书)让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉读到诗的字里行间。(齐读)2．读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心？(愁)找得真准，看来你已经走进诗人心中了。(板书)来，一起把这行诗来读一读。3．“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？(思乡之愁)你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？(客)客是指谁？(诗人)诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。同学们，你们还记得王维的那首诗吗？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？(日暮)4．“日暮”是日落黄昏，夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？(背着书包回家去)还有人在干什么呢？我们一起来看一看图片。你看到了什么？(温馨的画面让我们感觉无比幸福)现在我们再回到诗人所处的建德江，你又看到了什么？(空旷的原...
