课 题14 穷人主备教师【核心素养目标】文化自信：感受小说的魅力。语言运用：领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。思维能力：能从对话、心理和环境描写中感受人物形象，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。审美创造：感受人物善良的美好品质。【课前解析】关注情节：《穷人》这篇小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。他们在生存困境面前的一个善举、一个信念，让人动容，彰显出人性之美。关注作者：本课是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1831 年参军，不久开始创作小说《童年》， 1856 年退役后两度出国游历、考察。1863 年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》 等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多,心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。关注写作背景：《穷人》一文的写作年代。正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。【教学目标】1.会写“汹、涌”等 14 个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等 17 个词语。2.快速默读课文，把握课文主要内容。3.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。 4.根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。【教学重点】1.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。 2.根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。【教学难点】1.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。 2.根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【教学目标】1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等17个词语。2.快速默读课文，把握课文主要内容。3.关...
