课 题23 月光曲主备教师【核心素养目标】文化自信：感悟贝多芬的音乐宿命和音乐信仰，能坚定自己的信仰和追求。语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。思维能力：深入感受《月光曲》的音乐内涵，理解其表达的情感和意境。审美创造：了解《月光曲》的 创作背景，激发学生的情感共鸣，培养学生的音乐兴趣和爱好。【课前解析】这是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。关注对话：课文总共有三段人物对话，分别是皮鞋匠和盲姑娘的对话、贝多芬和皮鞋匠的对话、贝多芬和盲姑娘的对话。这三段对话叙述了贝多芬为盲姑娘弹琴的原因，设计巧妙。 关注人物形象：课文人物形象鲜明。盲姑娘是热爱音乐、善解人意的，贝多芬对穷苦百姓充满同情之心。从字里行间体会到人物形象对于理解贝多芬为盲姑娘弹琴的原因至关重要。关注想象能力：《月光曲》音乐的内容、情感，作者并没有直接描写，而是借助皮鞋匠的想象表达出来。这段文字十分优美，将读者带入了一片海上升明月的世界，有一种身临其境的感觉，更让读者觉得《月光曲》的无限美好。同时，这个段落也为学生的想象素养提供了支架，让他们也尝试“听的联想”。【教学目标】1.会写“谱、莱”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等 11 个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第 9 自然段。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。【教学重点】了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。【教学难点】想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【教学目标】1.会写“谱、莱”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等 11 个词语。2.有感情地朗读课文。能说出贝多芬弹琴给盲姑娘听，弹完一曲又一曲的原因。【教学过程】一、情境导入（出示课件 3）1.教师导入：轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。2.教师播放《月光曲》，师生共同欣赏，感受音乐的美妙。3.板书课题：月光曲，学生齐读课题。二、了解作者...
