9* 我的战友邱少云 教学目标1.能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 教学重难点能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件、邱少云图片等。 教学课时1 课时 教学过程板块一 图片导入，激发兴趣1.导入新课。师：同学们，中华民族英雄辈出，为了人类的解放事业，前辈们给我们留下了许多可歌可泣的英雄故事。他们是我们民族的脊梁，他们用生命换来了我们今天的幸福生活。（课件出示：课文插图）师：你知道这位英雄是谁吗？学生齐答：邱少云。师：谁能讲一讲邱少云的事迹？教师补充背景资料：1952 年 10 月 11 日，抗美援朝中，朝鲜 391 高地反击战前夜，邱少云随部队潜伏，以待次日傍晚配合大部队进攻。2.板书课题。（课件出示课题）师：李元兴记录了他所目睹的邱少云烈火烧身纹丝不动，最后英勇牺牲的事迹。现在我们就怀着敬仰的心情来学习这篇课文， 一起缅怀这位年轻而伟大的战士。【设计意图】充分利用对话情境，拉近学生与文本的距离，师生近距离地接触文本，感受邱少云的英勇顽强和自我牺牲精神，同时注重对语言文字的揣摩。板块二 初读课文，整体感知1.自读课文，出示自读要求。•学生默读后，简要说说课文主要写了什么事？按什么顺序写的？•你感觉邱少云是一个怎样的人？2.交流反馈，整理提取。3.教师小结。（1）课文主要写在抗美援朝的一次战争中，“我”和邱少云在连队执行潜伏任务，通过“我”的细致观察和内心活动，记叙了邱少云同志为了整个战斗的胜利，以惊人的毅力、顽强的意志，严守纪律，忍受烈火烧身的剧烈痛苦而壮烈牺牲的英雄事迹。（2）本文是按事情的发展顺序写的。邱少云是个自觉、严格遵守纪律的年轻的伟大战士。板块三 研读语段 ， 品悟写法 1.学生根据阅读提示，同桌互学：默读课文，找到课文中运用点面结合写场面的地方。（1）聚焦“面”•太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。•我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。① 学生交流反...
