最近，老师发现班上有几位同学戴智能手表，昨天某某同学还把手机带到了学校。大家对此有什么意见呢？导入话题• 学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，这行为不对。• 有智能手表或手机的同学，是为了方便放学后和家长联系。 生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。因为每个人的立场不同、关注点不同，所以就会有分歧。当意见不同时怎么办？今天，我们的口语交际课就来学习如何解决这个问题。口语交际：意见不同怎么办 生活中很多事情，大家意见会有分歧，需要协商才能解决。比如，遇到下面的情况该怎么办呢？学习协商 爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。是否燃放烟花爆竹，一些城市的政策不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？对这个事例，大家的意见有什么分歧？ “ 浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处；“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处。“不断摇摆”指对此问题有争议、态度不坚定。 这件事的相关方各有谁？如果你是其中的一方，对燃放烟花爆竹是支持还是反对？理由是什么？相关方：普通市民 消防队员环卫工人 鞭炮厂工人…… 选择下面一种角色进行扮演，站在该角色的立场谈一谈你的观点和理由。相关方：普通市民 消防队员环卫工人 鞭炮厂工人……有理有据 春节如果不燃放烟花爆竹，就太没年味了！我们小朋友也少了很多乐趣。 大家的身份不同，关于该不该燃放烟花爆竹的观点也不同。该怎么协商呢？我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛，但是鞭炮也带来了很多安全问题，如引发火灾、伤人，同时还对环境造成了污染。权衡利弊，在城市里还是不宜燃放烟花爆竹。你说得很有道理，可以开展其他民俗活动来增强春节的喜庆气氛，也可以购买电子鞭炮。 小结：意见不同时，要换位思考，积极沟通。讨论问题时，态度要平和，以理服人。活动提示•请看书上两个事例，每个小组选择其中一则事例讨论。•由组长主持，组员分别选择一个角色，从这个角色的立场出发阐述对这个问题的看法。•讨论时，做到态度平和、换位思考，以理服人。•倾听时，准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。练习协商小组展示，全班评议。评价标准•说：尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。•听：准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。 现在，我们要...
