初中数学老师如何转化差生数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了差生形成的主要原因。因此,教学时,应强化教学的直观性。象物理、化学一样,通过直观性使同学理解概念、性质。例如:在讲"三角形任意两边的和大于第三边'时,我们可以通过几组不同长度的三条铁丝,通过同学自己动手,问哪几组铁丝可以组成三角形,能组成三角形的三条铁丝之间有何关系?从而引导出上述性质。因此,强化直观教学可以吸引差生的注意力。 应强化教学语言的生动性,让教同学动、有趣。课堂教学中老师不仅要随时观察全班同学学习情绪,还要特别注意观察差生的学习情绪,差生往往上课思想开小差、不集中,他们对老师一般性的枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。这时,老师应恰当运用艺术性的生动的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位同学进入积极思维状态,从而达到教学目的。 注重情感教育。差生的情感较丰富,他们必须要老师多关怀、多爱护,当他们取得成绩时,必须要老师的激励和肯定,应该及时予以表扬。只要差生接受老师,那就会极大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。所以,在实际教学中,老师在同学中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要注意对差生执行情感方面的教育。充分肯定差生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动地学习。 对差生进行第二课堂教学。对差生开展第二课堂教学活动,开设学习兴趣小组。激发差生的学习兴趣,激励他们努力进取,积极向上。 2 中学数学教学方法 树立以"生'为本的观念，转变数学教育方式、方法 现代数学教育必须从过去以老师为中心、以教材为线索去传授机械性、模仿性、重复性的知识，转向以同学为中心、以问题为线索，教会同学学习、提升同学能力、完善同学人格为其终身优质进展奠基。中学数学教育要重视同学学习兴趣的培育，强化老师与同学的情感〔沟通〕，建立有效的合作型小组，激发同学学习热情和主观能动性，注重培育同学的学习能力和团队精神，使同学积极、欢乐、高效地学习。这就对中学数学老师提出了更新更高的要求，老师要放弃"一本教材，一本教参，一本教案，一辈子'的传统教学观念，充分挖掘数学学科中的教育思想，更新教学方法，注重思维的启发，使同学得到全面进展。 中学数学教育应走"多样化'之路 多样化是指多纲或在同一大纲下也有多本及多种考试形式同时存在，在使用上不分地区，不分学校。同一地区、同一学校也可选用不同的大纲和教材。多样化有利于人才培...
