动物细胞融合与单克隆抗体得教学设计 姓名:张诗敏 单位:吉林省前郭县第五中学设计思想:本节课从科学家得黄花烟草与革新一号烟草叶肉细胞原生质体与人-鼠细胞融合太空实验入手引入课题,立即激发学生得学习兴趣,接着通过阅读、自学讨论、合作探究、点评展示,提高学生分析问题、解决问题得能力与语言表达能力,并与植物体细胞杂交相关知识对比学习,从而培育学生得知识迁移能力。教学分析:本节内容包括“动物细胞融合”与“单克隆抗体"。因为动物细胞融合与前面得植物得原生质体融合相同,故在本节呈现得较简单。单克隆抗体得制备,涉及到与传统抗体制备得比较,动物细胞培育、动物细胞融合技术等多方面技术,其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识,知识跨度大,综合性强、整个制备过程既需要复杂得实验条件,又具有特定得技术步骤(尤其就是杂交瘤细胞得筛选),就是学生学习得重点与难点。如何充分发挥学生得主体作用,突破难点,将这些知识融会贯穿,成为本节教学得重点。教学目标: 1.知识与技能:简述动物细胞融合与单克隆抗体制备得过程。2.过程与方法:1、简述动物细胞融合与单克隆抗体制备得过程。2、通过讨论,启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培育难以获得大量抗体得问题,大胆想象制造性地解决问题,进行创新精神得教育。3、情感态度与价值观:通感受单克隆抗体在医学实践中得应用、教学策略与手段:关于“动物细胞融合”得教学,采纳自学──探讨──归纳方式,并通过与 “植物体细胞杂交”比较,引导学生大胆推测二者得原理及方法基本相同,以培育知识迁移能力。 关于“单克隆抗体"得教学,老师采纳层层设问式教学法。引导学生对难点逐个击破,深刻理解原理,同时精选例题,突破难点, 并采纳多媒体辅助教学。教学过程:过程教学内容师生互动设计意图导入复习提问利用多媒体播放一段视频。植物细胞“新人” —黄花烟草与革新一号烟草叶肉细胞原生质体。动物细胞“新人” —小鼠 B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞。激发学生学习兴趣新课学习一、动物细胞融合二、单克隆抗体1 。 抗体:２ . 单克隆抗体得制回顾了从前得知识,请同学们翻开课本,阅读第二自然段,同时结合导学案得自主学习学习模块第一个问题、１、简述细胞融合、(① 概念②结果③过程④意义)2。为什么灭活得病毒能作为诱导剂？不灭活得病毒能作为诱导剂吗？3.植物体细胞杂交与动物细胞融合得区别项目原理方法诱导手段用途植 物体 细胞 杂交细 胞 膜 得流动性去 壁 诱 导原 生 质 体融合离心...
