勾股定理的逆定理说课稿(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《勾股定理的逆定理》说课稿 中坝镇中学张军年尊敬的各位评委，各位老师，大家好： 我叫张军年，来自中坝镇中学。我今日说课的内容是《勾股定理的逆定理》第一课时。下面我将从教材、教学目标、教学重点难点、教法、教学过程等几个方面阐述我对本节课的教学设想。一、教材分析主要说明本节课在教材中的地位作用这节内容选自《人教版》义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册第十八章《勾股定理》中的第二节。勾股定理的逆定理是在勾股定理之后，继续学习的一个直角三角形的推断定理，它是前面知识的继续和深化，勾股定理的逆定理是初中几何学习中的重要内容之一，是今后推断某三角形是直角三角形的重要方法之一，在以后的解题中，将有十分广泛的应用，同时在应用中渗透了利用代数计算的方法证明几何问题的思想，为将来学习解析几何埋下了伏笔，所以本节也是本章的重要内容之一。课标要求学生必须掌握。二、教学目标分析教学目标支配着教学过程，教学目标的制定和落实是实施课堂教学的关键。根据数学课标的要求和教材的具体内容，结合学生实际我确定了本节课的教学目标。1、知识与技能目标理解并能证明勾股定理的逆定理；掌握勾股定理的逆定理，并能利用它来判定一个三角形是不是直角三角形。2、过程与方法目标在探究的过程中使学生体验数与形的内在联系，培育学生数形结合的思想3、情感态度与价值观目标结合勾股定理的有关历史资料，激发学生学习的兴趣；通过一系列的探究活动，培育学生与他人沟通合作的团队精神及创新意识。三、学情分析及教学重点、难点的确定尽管已到初二下学期学生知识增多，能力增强，但思维的局限性还很大，能力也有差距，而勾股定理的逆定理的证明方法学生第一次见到，它要求根据已知条件构造一个直角三角形，根据学生的智能状况，学生不容易想到，因此本着课程标准，在吃透教材的基础上，考虑到学生已有的认知结构，我确立的教学重点是勾股定理的逆定理及其应用，教学难点是勾股定理的逆定理的证明，而如何构造三角形就是解决它的关键，这样就确定了本节课的重点、难点和关键。教学重点：勾股定理的逆定理及其应用教学难点：勾股定理的逆定理的证明教学关键：如何构造三角形四、教法、学法分析为贯彻实施素养教育提出的面对全体学生，使学生全面进展主动进展的精神和培育创新活动的要求，根据本节课的教学内容、教学要求...
