《王戎不取道旁李》作业设计案例四年级 语文一、作业设计理念：为进一步落实中央关于“双减”的文件精神，全面贯彻党的教育方针，聚焦课堂核心素养，突出作业育人功能提升作业设计质量，切实减轻学生过重的作业负担，促进学生身心健康进展，老师应当重视作业设计、优化作业设计，使学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能，检测学习成效的功能外，还要符合学生的个性化进展需求。我们要通过作业这一手段，引导学生走出学校，走向社会，走进生活，激发学生学语文、用语文的兴趣，提高学生语文素养。家庭作业是课堂教学的延伸，语文教学的改革，关键在贴近生活。这是“根”。语文学习的外延等于生活的外延，因此，在设计本课的作业时，我除了注重夯实学生的生字基础，注重诊断课堂教学、促进教学反思外，还有意识地引导和进展学生运用语文的能力，把作业设计与社会生活相融合，让学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识，进展语文能力。二、作业设计目标：（一）生字基础巩固部分：正确、法律规范书写本课生字。（二）课堂学习检测部分：能够理解课文内容，感悟人物形象特点。（三）课堂链接拓展延申部分：能够运用文言文学习的方法，独立完成课外拓展阅读练习，深化对本课内容的学习和理解。（四）单元教学目标落实应用部分：让学生锻炼用自己的话讲述课文故事内容，并鼓舞学有余力的同学进行拓展阅读，尝试向大家讲述更多有趣的故事，激发学生的阅读兴趣，沟通阅读感受，将语文学习拓展到生活中。针对四年级上册第 25 课《王戎不取道旁李》这课，我进行了如下的作业设计：第一关小试牛刀我能把字写正确、写端正。戎尝诸竞唯第二关勇往直前请按原文填空,再回答问题。 七 岁 ， 。 看 ， 诸儿 ，唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 。”取之 ，信然 。1.“诸儿竞走取之”中的“竞走”指 。2.“信然”的意思是 。 3.我知道“树在道边而多子，此必苦李”的意思是： 4.你觉得王戎是一个怎样的孩子呢？ 课外阅读，回答问题。文彦博树洞取球文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。严博以盆取水，灌入穴中，球遂能出。1. “文彦博少时，与群儿击球。”这句话的意思是： 2. “群儿谋取之”中的“之”指的是 。3. 球掉进树洞之后，群儿和文彦博分别是怎样做的？（用原文回答）群儿： 文彦博： 4. 你认为文彦博是一个怎样的孩子？ 第三关激流勇进三、作业实施过程：学生作业完成示例图片学生...
