课题名称："古生物与大陆漂移"叶祥奎教学目的:1. 了解大陆漂移学说以及支持这一假说的依据。2. 学习文章的论证构造及材料的详略处理法。3. 掌握作者是怎样选择一个较小的视角论述一个容繁复的问题的。教学重点：1. 了解大陆漂移假说，学习本文论证法及写作特点。2. 学习讨论性阅读知识，掌握科技文的研读法。转变对科学的认识，激发探究科学神秘的兴趣，增强科学认识，弘扬科学精神，学习科学法。3.学习本文实事、注重实证的科学精神。教学难点：激发学生对科学讨论的兴趣，感悟科学精神，学习科学家实事的态度及坚忍不拔的毅力。教学法：直面授课 2 课时教学步骤：一、导入新课二、讲授新课1、了解背景，初步感知课文2、整体把握课文，检查目标的达成情况3、深化品味课文，达成目标。4、总结提高，到达更高层次目标。5、欣赏本文的语言特色。三、老师寄语；学生漫谈四、布置作业。使用教材：语文 大鹏主编“语文" 根底模块能源学院教案NO."古生物与大陆漂移"叶祥奎解题:大陆漂移学说是德国气象学家格纳提出的。他认为：距今 2 亿多年前，至少南几个大陆是一个整体，称冈瓦纳大陆。自侏罗纪〔1.5 亿年前〕开场解体，逐渐到达现在的位置。作者从古生物化的角度，列举了”最著名、”有力的 和一般例证，从正面支持大陆漂移学说；最后又列举了与之相悖的古生物事实，说明其是非有待科学的论证。大陆漂移假说〔科学讨论上对客观事物的假定说明，要根据事实提出。通过实验证明，是正确的就成为理论〕经过近一个世纪的沉浮逐渐为科学家认同，但仍存在不少疑问。作者是我国古生物学家，从古生物化的讨论中，提供了多支持这一学说的依据。也提出了一些反证，引人深思。构造分析：全文共 6 个自然段，可分为三局部，请概括各局部的段意。第一局部：第 1 自然段。参考：第一局部介绍”大陆漂移学说。解析：先说看地图会发现：大西洋两岸即南非西海岸与南美东海岸的凸凹情况十分吻合。这是 1910 年格纳首先发现的。然后说明他创立”大陆漂移 学说，有大陆轮廓、地层、古生物等资料为依据。再介绍学说的容：2 亿多年前，南几个大陆曾经是一个整体，1.开场解体，逐渐到达现在的位置。第二局部：第 2〜4 自然段。参考：第二局部论述古生物化支持大陆漂移学说。解析：第 2 自然段说明最有力的证据水龙兽；第 3 自然段详细介绍水龙兽的形体、生活习性及头部、脸部等特征；第 4 自然段先论述根据，再介绍另一个有力证据 古代淡水爬行...
