国学经典诵读教学反思(1页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 国学经典诵读教学反思小学阶段是一个人吸收知识最快的阶段，甚至是全盘吸收，海绵式吸收。经典虽然深奥难懂，但我们不必要求学生目前都能理解，只要感受到经典的魅力，它的韵律美、简化美就可以了。我们所要做的，就是引导、帮助他们积累。假如能坚持下来，信任一定会硕果累累。也许在短时期内不能立即见效，但我信任对孩子的一生，将会有深远的意义。和孩子们一起诵读经典，一同成长，是我非常乐意做的事情。思想转变，行动才能改变。我们学校对经典诵读非常重视，很多年级都有统一的经典背诵内容。 例如我所在的四年级，就会背课文中的经典原文；背与课文有关的经典；背诵课文外的经典，《弟子规》《声律启蒙》《三字经》还有宋词等。学生有专门的积累本，每天拿出来抄一抄，背一背，渐渐的我们看到了了学生的转变。一是记忆力得到提高。原来很多孩子背诵语文课本都觉得困难，但是经过半学期的经典背诵，他们背诵语文书的速度明显提高，也觉得白话文的背诵非常简单。二是养成了良好的读书习惯。孔子说“温故而知新”，长期的实践，让学生把这种意识渗透到平常学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。另外就是反复记忆方法。学习上没有捷径可走，该记忆的东西就是要牢固记忆，大部分学生树立了这个观点。当然我们的国学经典背诵还有很多不足之处，在下面几个方面还可以加强：例如可以发挥小组合作学习的优势。以小组为单位评比，超额背诵的小组全员奖励，以此保证不让一个孩子掉队。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，可以让男女生竞赛、小组竞赛的形式，激发孩子的兴趣。级部各班级之间可以进行沟通活动。找一些背诵好的孩子谈谈做法，或者班级之间进行竞赛活动，让学生的背诵活动新奇一些，有趣一些。“雅言传诵文明，经典浸润人生”，祝福我们的经典诵读之路越走越宽阔！,,·'#.~…】@''!^，~*~-…":—[？】"…【|
