培育中学生英语学习兴趣导"趣' 明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革进展中的广泛用途,是形成同学熟悉兴趣的重要条件。针对同学初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点,老师在上初一导言课之前要仔细准备,搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证(如商务、科技、文化等等),在导言课上进行演示和讲解,让同学感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义,使同学对英语产生深厚的兴趣和激烈的学习愿望,为今后积极、主动地与老师配合,学好英语打下基础。 随着教学的深化,老师还可以不断地引导同学去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材,并通过这些素材让同学理解随着社会的进展,〔外语〕学习不仅是学校内作为"重要学科'的必须要,而且已成为社会生活和个人进展的迫切必须要。 这样,在日常的教育教学中,随时不忘从同学的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导,来坚定同学学好外语的信心和决心,从而使同学端正学习动机和明确学习目的,以利于培育持久的学习兴趣。 激"趣' 我国外语教学中的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境,尤其是边远地区,英语学习主要在课堂。因此,老师在课堂教学中如何激发和培育同学的学习兴趣直接影响到同学的学习品质和意念,进而影响到教育教学质量。 在教学中,老师必须精心备课,以教材所提供的语言素材为主线,联系同学生活实际,灵活运用所学语言材料,延伸课文教学内容。 及时抓住课堂"兴趣点'设立交际情景,让同学积极参加语言施行,把语言的机械操练转向意义操练,从而活跃课堂气氛。另外,从心理学角度来看,人的认知过程分为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。实验讨论证实;只听能记住 60%;只看能记住 70%;看听说结合能记住86%。因此,老师要充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等)或电化手段(如录音机、投影、多媒体等),来辅助教学,调动同学的多种感官同时运用,强化对所学语言材料的感知,以提升同学的学习兴趣。 2 初中同学英语课堂 注意力 的培育 1、强化学习目的教育。同学对学习是否专注，很大程度上取决于学习目的是否明确。假如学习目的明确了，学习就能专心致志，并能有持久的学习热情、坚韧的自制力和坚强的毅力，反之亦然。所以我们要强化学习目的教育，让同学熟悉到学习英语的重要性，加强学习内驱力，促进同学集中注意力和优良习惯的培育。 2、培育学习英语的兴趣。...
