基于“游戏精神”下欢乐作文的实践讨论 【摘 要】游戏是儿童的天性，兴趣是最好的老师
小学生写作教学应当深化讨论小学生内在的游戏精神特点，将“以人为本”的教育理念贯穿于写作教学始终；尊重儿童的“游戏精神”，并使之成为小学生写作的重要精神资源
将游戏和学生习作有机结合，让学生在游戏过程中体验到写作的乐趣，放飞学生的思想
因此，这就要求我们摒弃陈旧的作文教学模式，给孩子们的心灵松绑，为孩子们欢乐作文开拓一方自由飞行的蓝天
【关键词】游戏；欢乐作文一、引言：一篇作文引发的思考学生习作《欢乐的笑吧》片段：今日，我们班出现了几个逗笑大王，他们个个都是身怀绝技：何俊杰的幽默动作我们班的何俊杰特别幽默，他伶俐可爱，非常机灵
他上台做出一个斗鸡眼的动作
当时，哄堂大笑，何俊杰为了让大家更加快乐又开始边摆着手，边做着斗鸡眼，使全场更加快乐
徐昕昀的“临睡”动作我们班的徐昕昀，他也非常顽皮，他和何俊杰一样做出斗鸡眼，又做出昏昏欲睡的姿势，让我们捧腹大笑
……今日，同学的表演让大家快乐，自己也快乐
古人说：“有一份欢乐，给别人就变成了双份
”这是我们学校五年级学生的作文，从字里行间可以读出学生在游戏中获得的欢乐，这是学生从内心发出的笑声，也是一位老师的精心设计的一堂欢乐作文课
从学生的习作中引发了我的思考
众所周知，作文教学是语文教学的核心环节，也是最具探究性、挑战性的环节
长期以来，“为作文而作文”的教学模式禁锢了语文老师的教学思路，学生更是“畏作文如虎”，激不起写作兴趣，更谈不上提高写作水平了
教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语
”可见，“兴趣是最好的老师”，兴趣是作文最重要的内驱力，也是学生写好作文的首要前提
游戏是培育学生兴趣的方便最快捷的手段之一
游戏能充分调动学生观察、思维、表达、
